以科学发展观为指导推进党校事业的发展
贵州省遵义市红花岗区党校 赵锐
党校是党委的重要部门,是全党各级领导干部培训、轮训的主阵地,是党员干部学习教育的重要阵地,在学习型政党建设中,应该发挥其固有优势,不断进步,扩大影响,以科学发展观为指引,通过教育培训的形式,全面推进学习型政党建设。
关键词 科学发展观 党校 学习型 干部培养
1、以党校为阵地,为党培养勤学习、善学习的干部队伍。
毛泽东有句名言:“政治路线确定之后,干部就是决定的因素”,国之兴衰,系于人才,大量的具有较高的政治觉悟和文化知识的干部队伍是国家工作的主体,直接决定着政府运转的效力,是整个社会有效运作的组织保证。建设学习型政党,党校首先就要发挥其领导干部教育培训机构的作用,通过培训,把党的领导干部引导成勤于学习、善于学习的人,提高领导干部运用马克思主义的基本理论、观点、方法分析和解决现实问题的能力;增强其用科学发展观统领全局、领导科学发展的能力;加大其对现代科学文化和当代先进管理知识的学习,提升作为现代领导者的综合素质。江泽民同志指出:“勤于学习,善于学习,不仅有利于我们更好地改造客观世界,也有利于我们更好地改造主观世界。全党同志,特别是领导干部,一定要坚持学习学习再学习”。党校应该以科学发展观武装各级干部的头脑,以现代科学文化知识提高他们的执政水平,使我们党的执政能力不断适应发展着的国际国内形势的变化,在激烈的国际竞争中迎接挑战、抓住机遇,在国内大局中维护稳定、领导科学发展。
2、党校应以人为本,促进学习型政党建设。
科学发展观的核心是以人为本,学习型政党也注重人的主体作用,党校在发挥其主阵地作用时,更应该紧紧抓住以人为本这个核心,全面推进学习型政党建设。党校的以人为本,涵义有三:一是要更新 授课形式,使学员更加主动参与到其中来,学习型组织理论注重学习者主体地位的发挥,党校授课应加强研讨式等能使学员主动参与其中的教学新形式,使学习者亲临其境,从被动的听课者成为主动的课程参与者;二是党校教师的课程安排应该反映学员的需求,学员需要听什么、喜欢听什么、应该听什么、怎么听都应该充分考虑到,使学习不再是“走过场”,而是使知识能够走到学员的心里去;三是党校应该为来此学习的领导干部提供舒适的学习生活环境,使学习者能够学得安心,学得舒心,学出效果。
3、党校应建立长效的学习机制。
学习型政党是一个不断学习、终身学习的政治组织,科学发展也是全面、协调、可持续的发展,所以,学习型政党的建设不是一朝一夕可以达成的,也不是一次两次培训能够做到的,它应该是一个不断持续的过程。党校要建立长效的学习机制,一是要在现在轮训培训的基础上,加大党员干部学习培训的广度和密度,使受众更宽,学习更连续;二是党校的学习培训应增强其权威性和有效性,由于党员干部在党校的学习只作为一个经历,对他们的升迁评职往往并无实质影响,虽然也有考试,但一般都是人人参与,人人过关,成绩全优,这就使得一部分党员干部轻视学习,来党校不过是走走形式,严重影响了学习的效果,针对此现象,党校应该联系组织部门,把党校学习的成绩纳入领导干部升迁评职的考核范围,增强其权威性,也能更好地保证学习的真实有效性。
4、党校应增强自身建设,提升推进学习型政党建设的能力。
学习型政党是一个开放的不断发展的组织,作为党员干部培训的重要机构的党校也应该是一所开放的学校,应能适应时代的要求,培养和造就一大批能够适应现实要求的德才兼备有着现代领导意识的优秀领导干部。要达到这一目标,党校也需要科学发展,不断学习,特别是注重直接传道授业的师资队伍的建设,党校教师应能紧跟时代步伐,吐故纳新,不断吸收新知识,提升自己的造诣,用党的最新理论成果武装自己的头脑,教育学员,影响学员,为实践科学发展观,建设学习型政党贡献自己最大的力量。
【参考文献】
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