如何在体育教学中促进学生素质的全面发展

      根据体育课以室外课为主的特点以及小学生活泼好动、思维灵活的特性，只有采取新颖有效的教学方法和手段，提高他们的学习兴趣，才能使学生带着饱满的情绪积极主动地参与学习，才能促进主动发展，快速有效地提高教学质量。
      一、培养兴趣，激发参与的动机
     兴趣是最好的老师。皮亚杰说过：“一切有成效的工作必须以兴趣为先决条件。”根据小学生的心理特点，教师应采用多种形式激发学生的兴趣，时时让学生有惊奇、新鲜，等感觉，产生探究的愿望，以激发他们主动参与的积极性。   
      １、创设情境情。境法的核心是激起学生的情感，教师应通过多种手段把学生带入特定的情景之中，使学生产生一定的内心体验和情绪，产生参与的欲望。根据学生的年龄特点，老师要多采用各种手段创造栩栩如生的画面和场景，使学生身临其境，从而调动他们的兴趣和需要，激发参与学习的动机。      
       2、及时激励。美国心理学家马斯洛的《人的需要层次理论》中指出：人是需要获得别人的尊重和信任的，特别是在学生遭到挫折时，更需要老师和学生的尊重和信任。抓住学生的这一心理特征，运用激励的手段来引导和启发学生的思维，营造良好的学习氛围，切实为学生着想，关心、热爱、尊重学生，这样，既能激发学生的兴趣，又能激发学生的自信心。  
       二、创造条件，提供参与的机会
      爱活动是孩子的天性，充分的活动使学生有愉快的情绪体验，利用并开发好现有的器材设备，开展好丰富多彩的体育活动，就能够使学生得到心理上的满足，就能够提高他们对体育课的热情，培养他们的参与能力。
     １、创造性的开发器材。我所在的学校每年都进行器材的添置。诚然，仅仅这一切还是不够的，许多时候会满足不了学生的欲望。对此我自己动手想方设法制作或改制一些集科学性、艺术性、趣味性、实用性、多用性为一体的器材，来为学生的学习创造条件。如自制圆形彩球，来代替垒球和沙包，在投掷教学课中，可以用于投掷练习，又可增加练习时的趣味性，激发学生的好奇心和参与欲。   
      ２、组织开展形式多样的体育活动。提高学生身体素质，仅仅通过课堂上是远远不够的，只有通过各种活动和形式来营造良好的氛围，开展好各项体育活动，让学生提高认识，开阔眼界，提高兴趣，才能让他们变被动为主动。    
        三、教会方法，培养参与的能力
       古人云：“授人以鱼，不如授人以渔。”苏霍姆林斯基说：“落后生主要原因是他不会学习，不会掌握知识。”所以教师要着重授给学生学习的方法，变教法为学法，学法为教法，使学生逐步领会自己学习的方法，培养主动参与的能力。   
      １、看、听、想、练相结合。在体育教学中，对于所学技术，学生的看、听是学习的前提，想、练是学习的深入，它们之间是相互联系、相互促进的，只有把它们有机地结合起来，才能发挥其综合效应。如学习动作时，听觉与视觉不能孤立开来，应边看边听，才能记住动作方法；而练习动作时，盲目练习或只是意念训练，都有可能导致动作的失败。只有听、看、想象动作、实际练习有机结合，才能提高学生发展的能力。
      ２、大胆质疑，主动探索。学起于思，思源于疑。“疑”是调动学生积极思维的“催化剂”，好奇、好动、好问、好表现是小学生的特性，教师应在课上使他们想方设法想问题、谈看法，努力挖掘学生的潜力，促使学生大胆向老师的“真理”挑战。   
       ３、合作学习，共同提高。根据学生的特长、能力及水平，将学生分成不同的小组，在练习中开展相互配合、相互帮助、共同提高的合作学习，来加快教学目标的达成。学生分组实践，通过学生的互帮、互评、互学来提高学生的学习主动性，提高学习的质量。
另外，在学习过程中，通过对教学步骤的调控，要避免由个别学生、少数学生的活动代替多数学生活动的情况出现，教师应切实做到能让全体学生参与的，就不要让部分学生代替，能让多数学生参与的，就不要让少数学生或个别学生包办，只有让全体学生都参与了，才能得到发展，也只有这样的参与，才是有效的参与，才有利于提高教学效率，切实提高学生体育技能。

     （作者：山东省诸城市百尺河小学）