虞城县芒种桥二中 刘 云
笔者认为在语文教学中，应激发学生的内在潜能，培养学生的创新精神，以发展学生个性。那么，语文教师如何在教学中培养学生的创新精神呢？
一、树立创新意识，鼓励质疑，发展创新思维
第一步：鼓励学生敢于向权威挑战。中学课本是经过很多专家学者的反复修改而编写出版的，可以说是全国差错率最低的一类书啦，然而也有错误。教师可以通过这种情况，让学生明白，“权威”的教材都有错误，更不用说其他的书籍了。不少学生在教师的鼓励下，广泛查找资料，对课本的注释和教师的讲解等提出质疑、考证、否定的这一过程中，培养和发展了学生的思维能力。
第二步：鼓励学生大胆发表一己之见。教师要在教学中，巧设情境，依据教学内容和特点，选择恰当的教学手段，激发学生兴趣，启发学生思维，引导他们各抒己见。这就是说，要努力培养学生的怀疑精神。
二、训练科学的思维方法，培养创新能力
第一、加强发散性思维训练。学生在阅读、写作时，感到无语可说。究其原因是他们不能充分调动起自己的感觉，抓住生活中那些闪亮的珍珠，所以教师在进行阅读写作教学时，要让学生充分发挥自己的想象和联想。如在学习小令《天净沙。秋思》时，让学生反复诵读，然后让同学们充分展开想象，通过作品所描述的画面去联想画面以外的东西，体会作者的感情。
第二、要从不同角度分析问题。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，关山如此，阅读、写作亦是如此，必须独辟蹊径，选择新的角度、新的内容，方能不落俗套，写出新意来。如在写作赞颂奉献精神时，学生常赞美蜡烛燃烧自己，照亮别人。极个别的学生确认为电灯不燃烧自己仍能照亮别人，更值得赞美。这一观点得到很多同学的赞同。
第三、运用逆向思维。世界上的一切事物都是对立统一的矛盾体。有正则有反，教师要善于引导学生从事物的正面想到反面，或从反面想到正面，培养学生的创新思维能力。
第四、针对教材，设计新颖的问题，培养创新思维的嫩里。在设计问题时，不能墨守常规，应该多动脑筋，设计一些有分量又富有新意的问题，开拓学生的思维。设计的问题要多样化，如求异性问题、想象性问题、比较性问题、争辩性问题等等。即使没有疑问的地方也要创设疑问，以激活学生思维。
三、积极开展各种创新活动，培养创新精神
可以用不同形式和做法，开展创新活动。从阅读教学方面来说，可以加强听、说训练;从写作教学方面来说，可进行不同文体、不同形式的写作训练。总之，要以丰富多彩的教学活动，启发学生的心智，开发学生身上的潜能，激发其创新的自信。
