别让作文成为学生的“包袱”
山东省东平县接山中心小学 颜秀云
山东省东平县接山教育办公室 许晨
作文是语文教学中的重点和难点。在教学中，学生认为作文太难写，没有灵感，找不到素材，绞尽脑汁也不知道该写什么，对作文失去信心，不乐于写作文。作为语文教师，我深感作文教学工作的艰巨与困难。
一、精心创设情境，激发学生表达的欲望，解决学生“想写”的问题 作文教学难，首先难在学生没有原始的、基本的想它、爱它的欲望和兴趣；其次是“巧妇难为无米之炊”，觉得没什么可写。所以激发学生的表达欲望尤为重要。我认为，要让学生走进生活，感受生活。有了感受、有了激情，有了材料，这样学生才能写出来，想写的问题就迎刃而解了。因而我们要重视作文前的指导，极力反对那种作文前“无所作为”，而临到“写”时才唠叨什么命题、中心、选材、构思之类的问题。同时，教师不应轻易规定作文命题，束缚学生的个性。学生是最富有个性的个体，不同的个体有不同的喜好，有不同的表达方式，这决定了学生会选择不同的题材、不同的表达方式去反映自己眼中的世界。作文是一种创造活动，如果教师对学生的束缚太多，会产生语言贫乏，内容千篇一律，思想僵化，缺乏趣味性。因此，作文教学要尊重学生的个性差异，遵循学生的心理特征，创新作文形式，让不同智力发展水平的学生都能自由抒发自己的情感，表达自己的所见、所闻、所思，在抒写表达中体验作文的快乐。紧密结合学生现实生活，调动学生作文的积极性。学生写作的内容一定要贴近生活实际，针对学生的经验和兴趣，这样才能真正调动学生写作文的积极性。 二、鼓励学生说真话、表真情，解决学生“写什么”的问题 生活是写作的源泉，大自然是学生最好的老师。要让学生有话可说，有事可写，有感可发，就需要学生的作文反映他们的真实生活，表达他们的真情实感，体现童真童趣。首先教师要引导学生从生活中提炼素材，捕捉生活中的感人场面，积累丰富的生活素材，让学生懂得作文就是用笔描绘生活，要引导学生勇于去体验生活，在生活中去发现、去探索。真实的情感最能打动人心，真实的感受是学生写作的第一手材料，既丰富了学生的内心体验，又提高了学生的认知水平，能使学生把自己的想象力和创造力尽情地释放出来。因此，教师应要求学生在作文时要坚持作文与生活相结合，作文与做人相结合。
山东省东平县接山中心小学颜秀云
山东省东平县接山教育办公室许晨
