漫谈如何当一个好老师
山东省兖州市第十九中学 邵卫星
一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，加上五脏六腑，七嘴八舌九思，十分用心，滴滴汗水，诚滋桃李芳天下；十卷诗赋九章勾股，八索文史七纬地理，连同六艺五经，四书三字两雅，一意栽树，点点心血，勤育英才泽神州。
————题记
一直以来，学校作为一个教书育人的圣地受到了社会各界的普遍认同，而教师作为学校的一个教育主体，他们担负着为祖国培养人才的责任和义务，而转化为具体行动便是教书育人的过程。但是，作为一个人民教师，我也非常地希望不论是好的学校还是比较差的学校都能够真正地把教书和育人有机结合起来，使教育真正成发挥它“教”和“育”的功效。
教书育人是教师在教学过程中，自觉地对学生进行政治思想教育和道德教育的工作。就是说，知识教学不仅给学生以知识体系，也同时形成学生的世界观、人生观和道德品质。不管教师本人认识与否，承认与否，他的“教书”都在起着“育人”的作用。也就是说，在所教的知识中，在教知识的过程中，在教师自己的言行、态度中，普遍地、并带有决定性地起着形成学生的整个身心、整个精神面貌和思想体系的作用。这是不以人的主观意志为转移的客观规律。
在这个问题上，有的教师认为“我只管教书，不管育人”，这是不切实际的。教师只教知识、业务，而不去想、不去碰学生的思想问题，也会给学生一种影响，即造成学生脱离现实、脱离政治，只为个人而读书的不良倾向。
从根本意义上说，人才的培养是由教书育人的过程来完成的。 教书必然育人，这是规律；教书必须育人，这是对教师主观能动地、自觉地运用规律去教书的要求，也是由教育的本质和人的本质所决定的。
教育便是人类社会生活的需要，它的本质作用，一是促进社会的发展，二是塑造现实的人，前者又通过后者来实现。在整个学校教育过程中，最中心、最重要的工作就是对学生的知识（包括生产、生活的各方面科学知识）的传授和社会历史经验的传递。
因此，教书活动是学校教育的主要的、普遍的活动，通过它给青少年以知识，发展其智力，使他们学会生产技能和职业能力等等。而且这中间有一个占支配地位，起灵魂作用的东西，即培养学生的世界观、道德品质和社会政治倾向，也就是形成社会人的具体社会特征。 学校中的专门的政治思想工作，如班主任工作，团组织工作，系统的政治理论课的学习等都是非常重要的，但是在全部教学工作中进行自觉的育人工作则是更为普遍、更为重要的。
首先，这是由于任何知识教学都必然带有思想倾向，没有无思想的知识，如果不注意在知识教学中进行社会主义的思想教育，就必然要让位于与社会主义相悖的错误思想的侵袭与泛滥，因为学生是在各种思想包围之中的。
其次，没有科学知识的教学，要形成学生的辩证唯物主义世界观和共产主义的人生观与思想道德品质，这简直是不可能的，而培养学生的社会主义思想政治方向，尤其需要他掌握科学知识与真理。
特别是处在互联网时代的今天，新事物（包括合理的与畸形的）每时每刻都在“撞击”着青年的心灵、思想，要使青年们辨清是非，沿着正确、健康的道路发展下去，就必须给他们科学知识，这是思想教育的最可靠基础之一，这也说明教书必须育人的客观道理。 当教师难，当一个好的教师更难。
从5岁开始上学到如今参加工作已经27多年了，接触过的老师记不清有多少，而真正能在脑海里留下深刻印象的并不多。而能够让我记起的老师，归纳一下发现他们都有一个共同的特点，那就是在他们教书的过程中他们很注重育人，我们总是很容易地会被老师经意或不经意的一句话、一个动作、一个表情所征服，然后从那一刻起你对该老师的看法就会发生很大变化，而你的人生也许也会因此而发生改变。
如何当老师，如何当一个好的老师，时代向我们提出了问题，我们应该通过我们的学习，学好教育学和心理学，更好地把握时代脉搏，只有这样学校才能真正在将来的事业中做到教书育人，做一个合格的好老师，而不紧紧只是个“知识的仓库”，我想也只有这样才能更好的适应社会的要求吧！
