想说平凡不容易
河南省语文教育学会秘书长 吴伟
最开始认识合银是2006年的春天。那时候，我们要在汤阴县举行一届年会，会上安排一些老师作课。河南省语文教育学会会长王文彦教授提议，由合银作一节语文读图教学的示范课。其时，王教授说，合银刚刚出版了一本关于语文读图的专著——《语文的读图时代》。此外，还有一本《聆听精彩的世界——听知教学法初探》，主要阐述听知教学法的相关问题，也几乎同时出版。两书都是他一个人独立完成的，也几乎都填补了国内在这方面的空白，我便对他产生了浓厚的兴趣。一个高中语文老师，一般是担任两个班的语文教学，外兼一个班的班主任，工作量之大是可想而知的。能在这么繁重的工作之余，在短短的两年时间里，写出洋洋洒洒又独树一帜的两部论著，确实不易。
后来因为种种原因，这节课没有做成，但我们之间还不断有业务方面的联系。知道这几年他几乎一直担任高中毕业班的语文课，知道他一直担任班主任工作，还知道他不时在报刊杂志上发表文章。今年6月，合银打电话给我，说有一本书想要出版，就是这本《班爸叙事》，并嘱我作序。看看那些篇章名字，“我以我血育桃李”“上善若水美如绣”“授人以鱼莫如渔”“我寄心语予明月”“我日三省而思贤”“精彩在我为榜样”，我就已经心旌摇荡了。通览后，为之欣喜之余，我非常乐意谈谈我的一些看法，并向教育教学同仁们郑重推荐这本专著。
做一个很普通的班级的班主任，能做到让自己的学生称为“班爸”，并能在数年之后，仍念念不忘，时时打电话，发信息，写信，发电子邮件，讲述那段难以忘怀的岁月，这本身就很不普通了。字里行间，我们体会到的不仅仅是一股浓浓的师生之情，更有一种慈父般的浓浓爱意。那发生在班爸与爱徒之间的一个个爱的故事，那存留在班级管理史上的一则则爱的宣言，那见之于书刊报章的一篇篇具有独到见解的论文，那一段段语重心长的寄语，那一条条呕心沥血的批语……无不让人感到一个父亲对子女无微不至的关怀，无怪乎他的学生要送他一个“慈父严师”的称号。
我们当然不能把发生在一个很普通的中学里，一个个很普通的班级里的这些教育故事，跟那些知名大家的教育叙事相比，但我们完全可以说，它们的魅力正寓于真实，它们的价值正在于普通。“人的一生最美好的记忆是屈指可数的，它们总会在你得意时令你冷静冷静再冷静，而在你失意时给你以无穷的力量。”（《永远的班爸，永远的爱徒》）这话说得好啊！假如我们老了，却不能从年轻时的美好记忆中体会到真实的内涵，那我们的生活便是虚幻的。在我看来，贯穿在合银的班主任生活、语文教学生活里的美好记忆，有两种东西——幸福和快乐。在他看来，教语文是快乐的、幸福的，当班主任更是快乐的、幸福的，这种快乐与幸福是心生的。“如果自己能长期坚持跟学生一起跑跑步，你会发现自己的身体好起来的同时，一跑步就请假的同学渐渐没有了；如果能跟大家一起放开声音读读书，即使不能带动大家读得更带劲，全班静止下来只听你一个人享受阅读，也未尝不是一件赏心乐事……总之，要尽可能以享受生活的心态做班主任工作。”（《劳心以教人》）唯其如此，他才教得有味儿，也才做得有道儿。
当然，我读这本书的最大收获，无疑是感叹于他对教书育人工作的执着，以及他在处理语文教学与班级管理、教师与学生之间矛盾问题上，所体现出来的父亲般的智慧。一个老师，能在出色地完成教育教学任务之外，在参加工作的近二十年时间里，日复一日地写满几十本教育教学日记，能针对实际情况，每隔三两天写给学生们一条寄语，能在几乎每个同学的自省篇的每个问题后面，充满感情地写上自己的解决办法，还能在近一年的时间里，为改变班级面貌，坚持推选班级学习榜样……这不是执着又能是什么？
读这本书，我往往被那些闪耀着激情与智慧光芒的语句所感动。“从明天开始，过一段悦读的日子吧，从明天开始，把读书背诵当作唱歌，有韵味儿、有兴致地读吧，背吧！等你读出每一段文字的音乐美感，背出了抑制不住的喜悦，你便入境了……把古诗文按照一种抑扬顿挫的声调念出来，就像唱歌一样，看着歌谱乐本儿是唱不出真正感情的。那么，大家就每天为自己唱几段颂词吧，你的生活会一天比一天好起来。等你一步一步坚实地走过来，你会发现自己身后竟然是一路亮光，曾经照耀着自己，也将引领着自己和别人到达理想的境地！”（《过一段“悦读乐背”的日子吧！》）“你们才是你们自己的上帝，能够拯救你们的只有你们自己。剩下的这段时间里，我们将不再是一路走好，而是一路跑好，雄赳赳气昂昂地抢在别人的前面，拿到更多更好的金苹果。那些苹果，上帝已经为你们准备好了，谁坚持到最后，谁就可能金果满怀！”（《上帝的苹果》）“每一个学生都是一轮皎洁的明月，静静地等待黎明的到来。假如我们是太阳，需要隐藏到别人看不到的地方，默默地给他们以发光的源泉；假如我们是星星，也需要悄悄地陪伴着他们，共同营造美丽的夜空。现在，我们是老师，就只能在他们成长的过程中，用我们语重心长的话语寄予他们，促其健康快乐地成长。”（《我寄心语予明月》）诸如此类，不一而足。
从书里，我们还可以看到他那种敢为人先的开拓勇气和学术个性。书中的很多篇章，不但具有较高的科学性，而且具有很强的操作性，处处可见作者匠心独运的神来之笔。纵横捭阖、事理交织、条贯统序地做出了创造性的阐发，显示了举例多而典型，阐述精而恰当，妙趣生而的特点。这是作者长期从事班主任工作实践的经验总结，是深思熟虑中闪耀出来的火花。这使我不禁想起了叶圣陶先生在的一段名言：“实践出真知，语文教学的实践者是教师，因此研究语文教学如何改进，语文教师责无旁贷。”（中央教育科学研究所编《叶圣陶语文教育论集》第151页，教育科学出版社1980年版）语文教学如此，班主任工作也如此。理论的成功，最终决定于成功的实践。合银的教育教学经历让我们明白：要教得卓有成效，必须利用亲身参加教学实践的优势，潜心研究教育教学的科学和艺术，要做就做语文教育专家、班主任工作专家，决不走“教书匠”“孩子王”的老路。把教学与研究结合起来，把丰富的教学实践作为厚实的研究基础，把深入的理论研究作为提高实践效益的导向，这样的研究成果是绿色的，常青的，是具有旺盛的生命力的。这样的道路，也是值得许多青年教师借鉴的。
看到这本朴实无华又处处闪耀着班级管理、语文教学艺术光芒的“班爸手记”，我作为班级管理与语文教育实践的过来人，喜悦之情怎能不溢于言表？正是抱着“长江后浪推前浪”的诚心，怀着对新课程改革中如何加强班级管理与教学实践完美结合的殷切期望，写下了以上读书心得，权作序。
2010年7月于郑州
