对培养学生创新精神的几点看法

吉林省长岭县太平山镇中学     李艳平
  

创新是一个民族发展的关键因素，没有创新就没有发展，教育教学也同样如此。我们新课改的主旋律是培养学生的创新精神和实践能力，所以教师的课堂教学一定要带有创造性，我有几点看法和大家探寻。

一、教学目标设定时应考虑到创新因素在内。

    教学目标是教学活动的出发点和归宿，是整个课堂教学中起主导和统领作用的环节，他决定教学手段、教学方法、教学评价等多方面要素，那么如何来设计创新性比较强的教学目标呢？首先一点要针对学生的实际情况而定，应考虑大多数同学，目标不宜太难。

二、做好教学预想，再策划解决方案。

1、教师之间必须展开合作探究。由于工作量大，所以教师之间的合作是重中之重，没有这个做保障，教学预想没法实现，预想方案没法实现。

2、对学生的个性分析要准确。所有学科的教师对学生的个性感知不一样，结合一起找共性，这个共性就比较难，对学生个性的分析是做好教学预想和解决方案的前提，没有准确的个性定位，就不能够很好的实现教学预想。  

三、是营造和谐、民主、自由安全的教学气氛。

创设民主中的民主是和专政相对而言，“专政”就是针对教师的地位和特权而言，所谓的特殊权利，比如目标的制定，教案的编写，活动的策划，知识的讲解。民主的含义是把教师的特权弱化，老师多做学生的事，学生多做教师的事情，给学生教师的特权。心理学研究表明自由、宽松、安全的气氛可以使人的智慧得到最充分的发挥。那种不民主的压抑教学气氛是窒息创新火花的主要因素。所以教师在课堂上一定要允许鼓励学生提疑问，发表不同看法。

四、设计好教学问题。

   教学问题应该是挑战性和开放性的，具有探究的价值，这样激发学生的学习兴趣，使他们产生创新的火花，比如语文课上的题目，把原来的一句话删去加上自己的一个题目，或者加上一个副标题。

五，处理组织教学应有良好的素质。

因创新型课堂上同学的积极性、主动性比较大，而且是开放的空间也比较大，所以组织教学尤为困难，这不仅需要良好的随机应变能力。还需要老师学会处理学生不良心理造成的不良言行。

六、培养学生创新精神的重中之重是实践。

  众所周知实践是检验真理的唯一标准，从古到今每一项发明就离不开实践，大到飞机，小到日常用品每一个领域都是有实践做基础的，初中的各学科都有自己实践空间，这就需要教师合理开发这个空间。最基本有化学、物理、生物等学科的探究实验。我们要让学生走进实验室，让他们亲自动手，在试验中得到锻炼，同时也激发他们对科学知识的爱好和兴趣，同时也他们产生创新意识，培养了创新精神。每个教师都应该把实践看做学生创新的生命线。真正的知识是从实践中来的，所以重视实践给学生以创新的空间自由非常重要。

    七、教师开发能力在课堂之外。

   让学生走入社会，感受生活。城里的孩子认一认玉米，马铃薯、萝卜、高粱，体验一下农民劳动的艰辛；让农村的孩子走入城市、感受信息时代、电子时代的巨变……走向社会，感受真实生活，从而提高其学习兴趣与积极性。

    素质教育需要学生素质全面发展，成为能够适应社会发展的“弄潮儿”，作为教师，我们任重道远，谨以此与同行共勉。