数学课堂如何培养学生的表现欲望
江苏省灌南县三口中学 刘友军
在初中的数学教学中有许多内容显得较为抽象、枯燥，使初学的学生很难入门，会使其逐渐失去学习的信心。因此，我认为在数学教学中要调动教学艺术，让学生在数学学习中充分表现自己，从而调动其积极性，培养信心，从而取得最佳的教学效果。
一、 克服学生的心理障碍
在教学中，课堂上气氛不活跃，学生不愿意表现自己，一般是由初中学生的心理障碍所致：如怕运算错误，有损面子；怕别人说出风头，因而不敢表现；缺乏表现的勇气等。这些问题教师进行适当的引导，排除学生这些心理障碍，使学生的表现欲处于自然活跃的状态，否则将会严重的阻碍和抑制表现行为和效果。
二、要培养学生正确的表现观念
在教学中鼓励学生表现，不断培养学生的参与意识，要务必使学生明白，这不是在出风头，引导学生端正认识，以积极的态度参与教学活动，要避免一些学生哗众取宠、弄虚作假，使学生树立起正确的表现欲，寓德育于教学之中。
三、为学生提供有价值问题的表机会
在课堂设疑的过程中，要着眼于调动学生的积极性，不能简单地流于提问形式，要使他们觉得有意思，有一定的水平。让其体验到认真思考、积极表现自己的意义，对于学生的回答要给予积极评价和赞扬，即使是表现不理想的也要注意保护其积极性。要给学生留出足够的时间，力求绝大多数学生都能参与。教师还要保护表现欲旺盛的学生的积极性，使其表现力在难度更大的机会中得以发挥并获得成功，又要将难易适度的机会留给表现欲暂时尚弱的学生，使他们也能在表现的成功中尝试“成功体验”，树立自信，进而提高表现热情。
四、努力提高表现能力，增强表现信心
扎实的基本知识、流畅的表达能力、较高的分析、归纳水平以及善于发现问题和独立思考的个性品质等，都是表现成功必备的条件。因此，我们在培养学生表现欲的同时，必须通过多种途径、有效地强化学生的表现能力，提高表现手段。也就是说，我们不仅要让学生乐于表现，而且还要有出色的表现。例如：初一代数有这样一道课外补充题：x 的倒数等于它本身，y的相反数是0、1的倒数，负数z的绝对值是8，求代数式4x-y+3z 。由于此题构思较曲折，对于初一不少学生可以说程度不同的产生了顾此失彼状态，思维极易“短路”。同学们普遍的心态是：既想表现，却又无把握，不敢表现，此刻，教师便应发挥主导作用，适时帮助学生分散难点。首先，让学生分别求出x、y、z，三位学生先后举手， 轻松地求出：x=±1,y=-10, z=-8。三位同学做出了较好的表现。随后，大部分学生也较顺利地求出了正确答案。
总之，在教学活动中，如何提高学生的表现欲和能力，是一个关系到能否真正调动学生主观能动性的问题，应该引起我们的重视，以不断提高我们的课堂效率。
