走近学生叛逆心灵，疏通学生心理障碍
广西永福县实验中学 谢小合
一、叛逆心理的表现特征
当代的中学生，多是独生子女，由于社会、家庭、自身等诸多原因，不少学生的成长过程往往都伴随着一定的心理障碍，发展不很平衡，如：性格孤僻、怪异；情感脆弱易变，意志不够坚强；缺乏合作精神，以自我为中心；爱与老师顶牛、爱钻牛角尖；不接受老师、家长的批评与指导；对他人缺乏同情心、爱心，甚至会产生叛逆心理。从本质上讲，叛逆心理是指在一定外界因素的作用下，对某类事物产生反感情绪，故意做出与事件发展常理而相悖的一种心理状态。它是个体对于外界的教育引导所采取的一种负向的心理活动，是一种反常的情感体验和行为倾向，通常表现为情感的对立、抗衡和情绪上的嫌恶、不满，这和中学生执拗的性格特点息息相关，是中学生一个鲜明的心理特征： 在家老子天下第一，在校不听老师话，告诉他不能怎么做，他偏要那么做，甚至公开顶撞，常有扰乱课堂纪律，不完成作业，对学校倡导的事对着干，甚至还不时搞点恶作剧或破坏公物，借此来发泄自己的不满心理。
二、叛逆心理的成因
1、主观原因。学习目的不明确，尚未形成科学的人生观；性格上活泼爱动，甚至不失聪颖和机灵；主观能动性较强，自我表现欲望强烈。
2、客观原因。有社会阴暗面的影响，有来自应试教育弊端对他们施加的精神压办，或是老师在教育学生过程中的不当之处所诱发的结果。例如在教育学生的活动过程中，学生一旦了解到教师的行为动机不纯，不利于他们，而是另有所图的话，他们就会产生心理对抗；或是老师在教育学生时，对学生提出过高的教育教学目标，过重的学习负担；或说话方式不能顾及学生当时所处的环境，这也会诱发学生的感情障碍，从而导致学生对教师的教育采取排斥态度，而拒绝接受本来就能够接受的教育。
3、心理因素。①认识上的片面性，对教育采取不信任的态度。②有强烈的自我表现欲和虚荣心，不能正确的估计自己，过于自信、自负。③受好奇心的支配。
因此，老师在矫正学生叛逆心理的措施时，就要对症下药，因情而变，应采取理解和疏导相结合的方法为主。
三、矫正叛逆心理的措施
1、循序渐进，切忌急躁冒进。在对学生进行品德行为指导时，要认真分析学生的思想状况和心理要求，准确把握学生品德发展阶段和水平，在教育策略上要循序渐进，切忌急躁冒进，尽可能避免师生对抗情绪的产生。对这些同学须真诚相待，并主动与他们沟通思想，通过交谈，统一认识，达成协调感情以取得学生信任之目的。
2、主动与学生交朋友，尊重其人格。发现学生的闪光点，老师要及时的给予肯定和激励，用其所长，启迪其自爱自强，确立适合学生实际的教育目标和要求。如我班的陈志阳同学，爱好运动，不喜欢学习，而家长管教甚严，最终导致矛盾尖锐，常与家长对着干。针对其特点，我先与其家长交谈，使家长认识到孩子的特点；再与陈志阳交谈，使其理解家长的苦心。经过努力，他们母子和好如初。
3、改革置学生于被动地位的课堂教学。大力减轻学生的课业负担，为不同层次的学生布置不同的作业，确立适合青少年实际的教育目标和要求，为其增强学习的主观能动性，多开辟适合其表现的舞台。
4、创造一个团结上进的良好班集体。首先是充分发挥正确舆论的教育作用，培养健康向上的班风学风。其次是积极推进班级管理和教育方式的民主化，充分发挥学生自主管理的积极性。再者是针对青少年特点，开展丰富多彩的教育活动，让学生在集体活动中展示才华，修正品德，形成良好的心理素质。
5、提高教师素养和教育艺术水平。 青少年学生叛逆心理的形成，很多都与教师的教育方法不当有关。为此，教育者首先要着力于提高自身素养，包括心理素质、教育教学业务能力和职业道德水平等。教师要具备良好的教育心态，要把关心、尊重、爱护学生放在首位，把学生置于与自己平等的地位。在学生出现过激行为时，教师要学会制怒，善于运用教育机智和教育策略，巧妙化解师生冲突。
6、合理利用学生叛逆心理的正效应。 教师要大胆利用青少年学生叛逆心理的积极因素，培养其创新意识和能力。在向学生进行思想教育时，教师切忌偏颇，讲道理既要讲有利或好的一面，也要讲有害或坏的一面，引导学生进行逆向思维。在学科教学中，教师应充分发挥青少年学生逆向思维的特点，鼓励学生提出不同见解和解决问题的方案。
7、对叛逆心理的学生进行认真的疏导。 首先对学生中已经或即将发生的负向叛逆心理，教师切不可采用压制和强制服从的办法，要认真做好疏导工作。学生产生负向叛逆心理，内在的原因是他们缺乏社会经验和识别是非、善恶的能力，看问题容易简单片面，但他们思想开放，单纯耿直，敢想敢说，只要道理明白了，转变态度也就指日可待。对这类学生的疏导重在讲明道理，消除错误的认知因素；其次，要把握和捕捉有利的教育时机，打动学生的情感，引起情感共鸣；其三，要因势利导，循循善诱，利用学生乐于接受的方式方法和教育媒介，提高疏导工作成效。
综合上述，对学生叛逆心理的矫正主要应采取走近学生，晓之以理，动之以情的方针，而不应采取政治说教，更不能采取压服式，否则，我们的教育活动只会是竹篮打水一场空，甚至还会使学生的叛逆心理更上一层楼。由于笔者在教育学生的过程中，认识到如上所述的一些道理，也认真的采用了如上的一些措施，因此，所带的班级，班风好，学风正，学生心理健康，茁壮成长，常令人刮目相看。
