拿什么影响学生
海盐县实验小学 顾富荣
前一段时间，为了腾出充裕的时间应付博才考试，我们六年级语文老师都开足马力，加快速度教教材，一个单元大多一周就解决了，也不管学生能否消化。
当得知博才招生有别于往年，名额局里给，学校择优推，我们的教学也就随之减速运行。但不管怎样把剩下的课文翻过来倒过去，掰开揉碎，咀嚼品味，语文书还是上完了，在半个月之前。
采用择优推荐，要看五六年级三个学期的期末总分，要看三个学期的荣誉证书，要看三个学期的比赛成绩，等等，考虑的因素多，操作的难度大，所以班级推荐，学校推荐，颇费周折。班级推荐时，不少自认为有希望的学生的心悬着，怕自己被挤掉；这些学生的家长的心也悬着，电话不断地打过来，问孩子在班里排名，求班主任尽力把孩子推上去；作为班主任的心也悬着，怕自己班优秀的学生推不出去，怕家长骂自己不公正，怕自己班推的人数比别的班少。班级推荐的名单出来了，有几个学生因为不在名单中，当场就哭了，被提名的学生没容得乐出声来，马上收敛住笑容，因为我说了：别高兴得太早，还得过学校领导考核这一关，小心被刷下来。于是教室里的气氛立刻变得凝重了，笑声少了，吵闹少了，学生忽然之间成长了，懂事了，沉稳了。
课文教完了，还有一个半月，干什么？复习，一遍一遍地读课文，一遍一遍地听写词语，一张一张地做练习？厌，这是肯定的，且，这无疑于浪费时间。让学生从压抑的心境中走出来，这是当务之急。
我想到了美文。
“读书，就是与高尚的人谈话。”当课内的书已读过，当老师不再觉得自己的话有什么魅力，当学生的心灵需要引领，读课外书，品哲理美文，无异于荒漠中洒甘霖，寒冬里晒暖阳。
我把冰心的《生命》打印出来，发给学生。平时，喜欢读书，晚上浏览，早晨诵读。当我读到冰心的 《生命》，觉得那是我读过所有关于生命文章中最精彩的一篇。这篇文章字数1353个，我利用三个早晨一节一节地背了出来。在班里，我把全文背给学生听，虽然在一些地方打了疙瘩，有几个字背错了，但从学生专注的眼神中，我读出了些许的感动。
我问学生：哪些句子意蕴深刻，发人深省？
学生答：不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死海；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。等于水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，痛苦又何尝不美丽？
我要求学生每天背三四百字并默写，家长检查签字，一周完成背诵。
刚背完《生命》，学生的情绪稍有好转，领导考核各班推荐的学生，我班涮了5位，只留下13位，于是又看到了几条愁眉，几张苦脸。
我适时地印发了刘墉的《人生的棋局》，要学生聆听刘墉的谆谆教导：“人生就像是一场棋，对手 则是我们身处的环境，有的人能预想十几步,乃至几十步之外，早早便做好安排；有的人只能看到几步之外，甚至走一步，算一步。”
我对学生说：博才读不进，是不是我们读重点高中的希望就没有了？今年博才初三学生只有一半人有机会进重点高中班，而武中普通班只要你排在前五位，就有机会进重点高中班。再退一步，即使三年后，读不进重点班，你还是有希望考上重点大学，因为我们都是有潜力的，只要努力，就有希望。让我们把眼光放远，看到三年之后，六年之后，十年之后。假期里，去读一些关于成功人士的故事，你肯定会领悟许多道理。
就在学生开始背诵《人生的棋局》这篇美文的第二天，我发现张泰然的那张纸的空白处，写了几行潇洒的文字。张泰然告诉我，是他爸爸写的读后感。
家长这样认真对待孩子的作业，使感动。
汶川地震，震撼着学生的心。作为老师，应该唤醒学生的爱心，更应该提醒他们的幸福感。
5月14日，地震发生第三天，我与学生读起了毕淑敏的《提醒幸福》。
我问：这几天，你们看着震撼人心的灾难，除了内心涌起悲悯之情，是不是感到自己是一个幸福的人？你是怎么体会到的？
学生说：生活在海盐这样环境优美没有灾难的地方，我感到幸福。
学生说：能在宽敞明亮的教室里读书，是一种幸福。
学生说：有父母双亲的呵护，是一种幸福。
学生说：能有一个健全的身体，能够过衣食无忧的生活，是一种幸福。
…………
最后我说：看看灾区的孩子，那些失去父母的孩子，那些受伤的残疾的孩子，那个在废墟里打着手电看书的中学生，那个躺在担架上向武警战士敬礼的幼儿，我们应该保持一颗知足的心，不要向父母提出这样那样的要求，不要在学习上怕苦怕累，要珍惜拥有的幸福，要对未来充满希望，要时时提醒自己：别生在福中不知福。
《提醒幸福》字数2089，我背出了，学生大多数也已背出了。
经过一段时间的背书，我体会到：书读一遍，如囫囵吞枣，印象不深，所得甚少；熟读成诵，咀嚼品味，获益匪浅。积累了语言，领悟了章法，于写作大有裨益。语文老师要提高文学修养，背书极有必要，特级教师于永正与贾志敏身体力行，作出表率。有专家指出，学生的写作水平差，是因为我们没有重视传统语文教学推崇的“背功”。
归真，必须返朴。
5月26日晚7点50分，博才学校来电，告知儿子被录取，31日拿2900元去报名。先是激动，心中的石头落了地。继而又是不安，怕班里的学生被淘汰，于是一个个地打电话，问博才学校有没有来电，如果没有，耐心等候。一会儿有家长来电，说孩子被录取了。我贺喜，他道谢。一会儿，有家长来电，说怎么到现在还没有接到博才的电话，怕是没被录取吧，真是急啊。 我说，别急，孩子的成绩不错，没事，耐心点。直到9点20分，徐娟英老师来电，她说博才的电话等得好苦啊，终于可以睡个安稳觉了。忐忑的心，终于平静下来，三个老师的孩子都进了博才，被推荐的学生大多数被录取。
27日早晨，再次核实，推荐的13名学生中12名被录取，一名因为数学题目来不及做完而名落孙山。
于是，我就这个结果发表讲话：考中博才的，别骄傲；将读普通班的，别气馁。大家都要把眼光放远，都要重新审视自己，定好新的目标。相信自己是有潜力的，相信只要努力，就有进步，相信一切都会改变，相信自己的未来不是梦。
我感到自己的话不够漂亮，怕说不到学生的心里，便又求助于美文。
两节课，搜集了四篇：《放弃一半》、《给自己一个笑脸》、《品味生活中的得与失》、《试着学会改变自己》。
当学生读完四篇文章时，我在黑板上写下这样两句话：
放弃一半，也要给自己一个笑脸；品味得失，更应学会改变自己。
作为语文老师，不会写好文章，不会指导学生写好作文，怎么办？让学生多背美文。
作为班主任，不会晓之以理，动之以情，怎么办？让学生多背美文。
