现代信息技术和班级特色文化建设整合的实践与研究
浙江省永嘉县上塘镇城西小学 胡碧碧
班级特色文化建设既是一种文化氛围的创建，又是对被教育者心灵的塑造。应该说，班级特色文化建设具有多重的作用。它不能局限于单一的层面上，也不能局限于某一部分，它必须有层次、有深度、有广度。随着信息技术的不断发展，社会进入了多姿多彩的网络时代，现代教育的现代化日趋显著，现代信息技术和班级特色文化建设的整合日益必要。为此，笔者在近年的教育教学实践中进行了大胆的尝试与研究，并取得了一定的经验与成果。
笔者认为：将信息技术有效融入班级文化建设中，必须深刻理解和把握班级特色文化的内涵及其精髓，立足于学校、学生和教师个性，建设有特色的班级文化。同时，在创造性的班级活动中丰富班级文化的内涵，促进班级文化特色的形成。
一、班级特色的塑造
（1）班级特色教育——信息技术教育
班主任除了具备基本技能之外，还要发挥自己的特长优势，对学生产生潜移默化地影响。笔者对现代化信息技术运用自如，担任班主任的同时，在班级中开展以“信息技术”为特色的教育。从一年级起，较其他班级多设一节信息技术课，并由笔者负责该特色课的教学。此外，在家长的积极配合下，部分学生配备了家用电脑，并安装了宽带等增值业务，为特色课程的实施开展奠定了物质基础。
（2）班级特色属性——特色文化建设
班名、班徽、班歌是一个班级的形象设计，它集中体现班级管理的理念和宗旨及班级特色。通过发扬民主征集，学生最终确定以“七彩班”为班名，以“彩虹”为班徽，以《超越梦想一起飞》为班歌，抓住了班级特色文化建设的“纲”，纲举则目张。在学习生活中，笔者围绕这个重点从各方面来作文章，有利于培养学生的主人翁意识，极大地调动了学生的积极性，增强了班级的凝聚力。
（3）美化班级环境——追求信息化的环保
优美的环境，不仅能使学生置身于舒适，温馨的氛围之中，而且能发挥“桃李不言，下自成蹊”的作用，潜移默化地陶冶学生的性情，提高学生的觉悟。因此，班级环境布置与“信息技术”相结合。笔者在布置“七彩班”时，将废弃的键盘和鼠标作为门口的装饰，加以“用键盘记录生活，用鼠标点击快乐”的文字来阐述特色宗旨；在教室的墙壁上张贴标语“我用头脑学电脑，我用电脑长头脑”，体现人机交互作用与价值；在“学习园地”的布置装饰上，选用了一些废弃的光盘，光亮而特别，与众不同。每一板块的设计都是在计算机耗材上做文章，又不失宣传教育废物利用的机会——只要动动脑筋，加点大胆的创新，就可以形成特色。美化教室的环境，有助于培养学生正确的审美观，陶冶学生的情操，倡导健康向上的班风，极大地增强班级的向心力、凝聚力。
二、班级特色文化的建设
1.开发利用书架，增长“信息技术”知识
在“七彩班”的前置黑板左边墙角处，摆放着四层的书架。有些书是班级购买，有些书是学生捐赠，供同学们共享。其中，特设一格作为特色文化——“信息技术”知识专栏。《一学就会魔法书》是一本浅显易懂的教科书，是众多信息技术类书籍中最受学生喜爱的书。老师拥有的知识像“一桶水”，如果不及时更新，就难以成一股新鲜的“活水”，就满足不了学生的好奇心与求知欲。所以，在书架上增设特色专栏，学生自由阅读，各取所需，开阔了视野，增长了知识，弥补了“吃不饱”的不足。学生在阅读这类书籍时，培养了良好的自学能力和阅读能力，进一步巩固学生在课内学到的各种知识。
2.创办班级刊物，制作班级网站。
经过几年时间的学习与实践，学生们逐渐掌握信息技术的能力并灵活运用信息技术的方法，“七彩班”的班刊——《七彩班栏》正是笔者与学生智慧的结晶。一期班刊的出版，分为构思栏目、搜集资料、编辑排版、校对印刷等步骤。大部分学生能主动积极参与到搜集资料和编辑排版的工作中来。班刊上的大部分插图来源于学生的生活，由学生负责拍摄。纸质《七彩班栏》在学生、家长、老师等其他人士中传阅，电子版《七彩班栏》以图片形式发布在班级博客中供网友阅读。一期班刊，为学生提供了展示才华的平台；透过班刊，我们看到了学生的成就感油然而生，班级的凝聚力在一点点地提升。《七彩班栏》恰恰阐述了班刊作为班级的一种文化载体，具有独特而宝贵的价值，以及在班级文化中起到了“灵魂”的统领作用。
利用现有的信息化的条件,创建文字空间（博客）——http://hubibi.blog.66wz.com以及视频空间（播客）——http://hubibi.56.com。在博客中细分为班级介绍、班级制度、班级活动、学生作文、图片视频等栏目。此外，建立QQ群，师生、生生开展课后的学习与交流，打破了时空界限，极大地促进人与人之间的交流。
3、融入信息技术，打造班级精神文化
班级特有文化的形成中, 班级精神起到了核心的作用。只有极具个性的班级精神形成,班级的特色文化才是牢固的, 有生命的。通过多方面的努力, 共同筑起“信息技术”特色班级的精神文化之墙。每到同学过生日的时候, “七彩班”同学之间就会相互发送电子贺卡，写上同学的祝福，让大家在过生日的时候感觉到集体的温暖, 爱与被爱的互动，加强了集体的凝聚力。况且，这样的方式，既为家庭减轻经济负担，又为国家环保事业做贡献。
4、融入信息技术，打造班级制度文化。
在学校的常规管理制度之后，“七彩班”附加了学生自己拟定的班级准则,对大家的日常学习行为评价规范化、具体化和制度化。有了制度作保障, 班级的特色文化有了走向成熟、稳固。班级博客——hubibi.blog.66wz.com就是“保鲜的绿色展台”，展示了民主通过的班级管理制度，长期记录了班上发生的事情。
三、班级特色文化建设的意义与成效
1、扩大交往圈。
“七彩班”学生不但加强班级自身建设，更积极协助低年级学生，在帮助的过程中，结交了新朋友，建立了友谊。在与聋哑学校学生开展活动的过程中，“七彩班”学生大方的言行举止赢得了特殊孩子的掌声。无论是校内活动还是校外活动，都是学生除课堂学习外的第二课堂。扩大交际圈，实际就是扩大个人的人生舞台，在这无形的舞台上尽显风采。
2、增强自律性。
“七彩班”每周一早上对班级学生干部进行工作考核，从自我反思与同学评价双管齐下，锻炼了学生的自我约束和管理能力，体现了学生较强的自律精神。学生主动参与到班级建设中，逐渐摆脱了自我意识的封锁，学会了客观地认识学校的各项制度，自我要求也进一步提高，在面临困难和问题时，学会了自我教育，真正让成长成为自己的责任。
3、增强认同感。
“七彩班”学生自主规定：早上或者中午进教室前有必要的话先去厕所解决，以免进了教室又进进出出，一片混乱。中午到教室后，选择看书或者伏桌休息。不能私自拿书架上的书，要等待图书管理员的到来，遵守班级制度。学生自主参与到班级管理的实践过程中，增强了对周边环境和班级其他人员的认同感，对班级管理制度也增进了理解，班级出台的制度得到了学生越来越广泛的支持。
4、增强社会责任感。
“七彩班”实施“小学生素质拓展计划”，多次开展社会性活动。无论是户外观察与实践，还是室内讲座式的学习，学生从中受益匪浅。通过慰问老人和聋哑儿童的实践活动，加上县人口与计划生育局金肖武同志的讲解，学生深刻领会社会的人口的压力，以及控制人口数量、提高人口质量的重要意义。学生深切感受到尊老爱幼、关爱同龄人、尊重每一个生命个体是作为一个人的基本素质。
5、形成健全人格。
由于家庭条件的差异性导致学生人格的差异。班级中原先比较内向、孤僻的学生在活动中逐渐走向群体，而那些原本自私、霸道的学生也在活动中逐渐懂得奉贤与谦让的品质。学生之间相互帮助、相互鼓励，在群体中体现自身价值，同时也是提升自身素养。这种生活教育比起道理的传教要有效果多。
总之，将现代信息技术和班级特色文化建设相整合，创建和谐融洽、积极向上、富有特色的班级文化，优化育人环境，不仅增强学生的集体荣誉感和责任心，培养学生的自主创新能力和团结协作能力，而且进一步拓展了班级文化建设的途径，丰富了学校校园文化内涵。
