首页>>文教视点>> 如何提高口语表达能力 正文

如何提高口语表达能力

2021-12-29 09:01 唐辉 今日文教周刊
 贵州余庆县凉风小学  唐辉
        学生的听说能力是其适应社会的基本素质之一。所谓会听能说,是指学生是否能准确理解对方的意思,是否能运用语言这个交流工具准确无误地表达自己的思想。我在教学中发现,有不少学生不能很好的运用所学语言交流,口语表达能力差,而且还有的不善言语,怕开口,甚至有的爱说谎或说大话等。如何在学生的实际生活中,关注学生的口语缺陷、培养其能言善辩素质呢?
         一、立足课堂,营造民主气氛
  口语表达的教学过程是一个互动的过程,是活泼的、生动的、有趣的言语交际过程。大部分学生胆小不愿意说话,是处于一种胆怯心理,尤其在课堂上,不敢回答老师的提问,羞于发表自己的见解,生怕说错被老师批评,同学嘲笑。课堂是训练学生口语表达能力的主阵地。因此,教师在课堂上对学生进行说的训练是非常必要的。这就需要教师做好引导工作,创造民主、平等、和谐的交际氛围,充分尊重学生的个体差异,给学生自主权,使其作为学生愿意说,敢于说,乐于说。在课堂教学中,开展口语表达训练,可以根据教学内容让学生复述课文或看图说话,教师要认真指导读,坚持指导说,特别是对一些叙事类文章或图片,根据不同的学生提出不同的要求,对语文水平较高的学生要求他们进行创造性复述,但要围绕主题;对一般学生要求按课文复述。
  二、巧设情景,激发学习兴趣
  孔子曰:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”口语表达是在特定的语言环境中产生的言语活动,口语表达离不开特定的语言环境。口语表达的内容应联系学生的生活,从他们的生活经历出发,让他们敢于说自己的真心话和亲身经历。可以事先布置一些诸如“一件难忘的事”、“我喜爱的故事”、“我的烦恼”等联系学生生活的话题去训练,说话的内容是具体的,可感的,可操作性的,同时又是灵活的。让学生进行推测可能出现的情形,这样一来,可以激发学生的好奇欲望,使其临场发挥,随机“说话”,又可活跃课堂气氛,做到“活而不乱”,使学生的语言表达能力得到提升发展。
  三、利用多种形式,加强学生的口语表达训练
  课前演说。每节语文课前利用两分钟的时间进行口语训练,让1至2名学生上台,就一个话题,如自我介绍、介绍朋友、介绍家庭等进行演说,全班轮流进行,人人参与,对口语能力进行训练。
  模拟对话。利用实物或多媒体创设情景与角色的模拟对话活动。训练打电话、购物、借物等对话的技巧。
  讲故事。利用故事可以激发学生的兴趣,丰富学生的想象力,提高学生的语言表达能力。
  总之,我们应该加强在课内学生听、说、读、写综合能力提高的同时,鼓励学生在课外多说多练。这样,学生的口语表达能力一定会提高。
中华文教网手机版
? 中华文教网版权所有 中华文教网简介 投稿指南 联系我们 tags 版权声明 sitemap
分享按钮