河南省安阳县职业中等专业学校 路希臣
作为一名中职班主任老师，在工作中经常感慨，排座位对每个班主任都是一个挑战，可以说是牵一发而动全身。座位排得好，皆大欢喜。座位排不好，有哭有闹。我将自己尝试过的排座位方法介绍如下：
一、自主选座位
新生入学，老师对学生完全不了解，请学生自主选座位
好处：新生刚入学老师不了解学生，同学们之间也相互陌生，可以根据学生自主选择的座位观察学生的个性，抓住了解学生最好时机，揣测学生的性格以及对自己的态度。
坏处：随意性太强，对于某些胆子小、性格内向学生不利。对于班级管理也没有好处。
建议：只在新建班级很短时间内使用。
二、男女生分次抓阄排座位
在小组合作选座位或鼓励进步排座法或其他办法排好座位的基础上，男生不动，将女生座位编号，同时制作相同数量的阄，女生抓到哪个座位他就坐哪个座位，特殊情况进行微调；下次排座位，女生不动，男生抓阄排座位。如此反复。
好处：男生女生相互同桌的机率大大增加，扩大了同学们的交友面，减少男女生相互的陌生感。也满足中学生对同桌是谁的期待感。
坏处：座位编排不受控制
建议：该法要在初高中二年级以上的班级使用，大多数同学已经熟悉，同学们之间没有什么矛盾，能够和谐相处。
三、小组合作选座位
小组自主组合，座位前后左右相邻，要求前二十名两人，中间两人，后面两人，共6人一个小组，设组长一名，副组长一名。实行组长责任制，全面管理卫生、纪律和学习。到大考试，根据综合得分进行奖励。具体方法见李镇西老师《做最好的班主任》一书。
好处：在开学一段时间班级不稳定时形成，有利于班集体形成。在一定程度上调动学生的积极性和参与性。
坏处：容易形成小团体主义，不利于整个班级的融合。
建议：此法使用最长不超过一学期。
四、鼓励进步排座法
第一排安排可以学好、自觉性不强需要老师重点监督的学生。第二、三排安排进步前十名和前三名，及有生理特殊要求和家长提出合理原因需坐前面的学生。适当安排部分活泼好动的学生。进步和前三名不重复算。全班座位根据学生个性特点、促进班级积极向前发展的原则来安排。在正式公布前，学生自行跟班主任建议，我再进行微调。
好处：即考虑了面，又顾及了点。不比基础，比进步，给“学困生”希望
坏处：有部分中上等学生放到了后面，如果老师不安排好同桌，容易放松对自己的要求。有些学生会不会故意考差一次，考好一次
建议：该法相对更合理，更民主，用这个方法排座位，大家都满意。但因每月重拍一次，不断变更前后的学生。对于某些从前面坐到后面的学生，要及时沟通，鼓励下次进步再坐到前面。
责任编辑：红研
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