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学生的数学学习习惯重于能力

2014-12-08 14:35 文/王俊峰 科技信息报今日文教周刊2014年11月28日B3版
       我是一名扎根农村小学的数学教师,几十年的数学教学,使我更深刻的认识到学生的数学学习习惯重于学习能力。
       前俄国大教育家乌申斯基说过:“良好的习惯是人在他的神经系统中所储存的资本。这个资本不断增值,而人在其整个一生中,就享受着它的利息。”这足可以说明,小学生良好的学习习惯,对他今后的发展将起着重要作用。因此,我认为在小学阶段培养学生良好的数学学习习惯,是每一位数学教师的最重要而又责无旁贷的职责。下面,我就对如何培养学生良好的数学习惯谈几点自己粗浅的认识。
       一、培养学生良好的听课习惯
       要想使学生主动听课、积极动脑、学会学习,就必须在课堂上使他们有效地把耳、目、脑、口、手利用起来。只有这样才能使学生真正地喜欢学习,主动学习。
我认为良好的听课习惯首先要会听。老师讲的时候要认真听,特别是自己不太懂,有疑问的地方,要注意领会。暂时有困难可以先记下来放一放,待会再思考,如果要影响后面的学习,就赶快举手问老师。其次,其他学生讲的时候或回答问题的时候要认真听,即使回答错了也要保持安静,等他说完再举手提出来。俗话说:“好记性不如烂笔头”。教师要让学生在听讲时养成边听边记的习惯,学会抓住重点去记。
       二、培养学生良好的作业习惯
       一个孩子良好的作业习惯包括:1.书写姿势规范:身体要坐直,眼睛与作业本要保持一尺左右,光线要合适等等。2.要求书写工整、格式规范:从数字到数的书写、从一位数到多位数、从整数到小数、分数的书写,都要严格要求,特别是符号的准确和步骤的完整。3.态度认真、独立完成。4.认真检查,验算的习惯。教师要通过教学,使学生掌握检验应用题的方法,逐步养成自觉检验的学习习惯。5.及时订正的习惯。错题必正,每位同学要将做错的题订正在一本小本子上,然后老师认真批改,久而久之,良好的订正习惯会慢慢养成。
       三、培养学生良好的复习习惯
       复习能有效的巩固所学知识。但是,作业前的复习工作尤为重要,它能使学生分清解题思路,统揽全局。还要让学生学会总结。把例题、习题、中的题型归纳出来,形成系统。并帮助学生寻找各知识点的联系,指导学生举一反三,这样,更有利于加深对所学知识的理解,还能激发学生学习数学的兴趣。
       好习惯益终生,有一位哲人也说过:“播下一种思想,收获一种行为;播下一种行为,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。”小学生学习习惯的养成需要从思想上进行“软着陆”,也需要从行为上进行“硬加工”,既需要指导,也需要训练。所以,我们在教学中抓住以上几点,让学生在不知不觉中养成良好的数学学习习惯。
                                       (作者单位:山东省莱芜市钢城区里辛街道办南朱家庄联小)
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