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如何激发学生学习数学的兴趣

2014-08-04 10:24 文/ 李灿仙 科技信息报今日文教周刊2014年7月18日B6版
       数学是一门很抽象的学科,因此不少学生在学习数学时,感到很难,枯燥乏味,不感兴趣,甚至失去了学习数学的信心。“兴趣出勤奋,兴趣出天才。”兴趣是学习的内在动力,学生只有对学习产生浓厚的兴趣,才能产生学习的动机,因此教师要通过各种形式激发学生的学习兴趣,调动学生学习的内趋力,使学生自觉保持最佳的学习心态和旺盛的学习状态。那么在数学教学中应该怎样培养学生是学习兴趣呢?
       一、从生活中提炼数学问题,激发学生兴趣
       学生每天生活在现实中,我们可以让他从身边找出数学问题。家里一年的水电费,温度与负数,一个月的开支等都是很好的教学资源。其实生活中的每一件事都可以帮助他们学习数学,我们一定要注意引导。这样一来,把数学知识融入到了学生的实际生活中,满足了学生的需求感,使学生学习兴趣倍增。
       二、创设问题情境.让学生在积极的情感中求知
       数学教学应当创设一种有利于培养学生理解数学概念的数学情境,提出问题,构作猜想,形成智力思考场;提供有启发意义的材料,为学生琢磨数学思想提供必要的时间;重视学生的想法,鼓励学生提出个人见解、切磋交流。例如,我在教“平行四边形的面积计算”一课时:首先用生活中的小故事导人新课,激起了同学们的兴趣,当同学们用数方格的方法得出长方形的长是6厘米、宽是3厘米,面积是18平方厘米,平行四边形的底是6厘米、高是3厘米面积也是18平方厘米时,因为长方形面积=长×宽,是不是平行四边形的面积也与底和高有关系呢?如果有的话又有什么关系呢,大家猜一猜。这样,教师成功的造成了学生大胆猜想、并急于探究问题、解决问题的情境。
       三、开展适当竞赛,提高学生学习热情
       “养兵千日,用兵一时”学生学好数学以后普遍都有跃跃欲试,检验成果,显示身手,这时适当开展竞赛是非常有必要的,是激发学生积极性有效手段,也可以培养学生学习兴趣,从人的心理来看,那些能够比高低,评优劣,论先后的事情或活动,容易激发人的上进心,引起人的兴趣,对中学生尤是如此,因此,学生都有好强、好胜心,总希望取得好成绩,这种心理可使学生学习兴趣和克服困难毅力大增。所以,教师在教学过程及课后可以组织各种形式比赛,如:“看谁解法多”,“谁的方法简捷”,“看谁做得又快又准”等,还可以给全班学生恰当分组,开展小组竞赛,渗透于每一节课中,让全班参与到学习竞赛中,如:在学习“测量旗杆高度”可将学生分组按小组完成任务,这样,学生在完成任务过程中培养了相互合作的精神,解决问题的能力。同时,各小组还可将成果体会进行交流。
       四、不断改进教学方法吸引学生兴趣
       在教学中有些教师喜欢越俎代疱,把一点新知识反复的去讲,担心讲不细、讲不透,满堂灌,结果数学课上教师一人唱独角戏,学生觉的学习毫无挑战性、索然无味。另一些教师改变了这种满堂灌的教学方法,以为问题出在教师讲的太多,于是,增加学生练的时间,或是师生间的频繁问答以减少教师讲的时间,但结果学生被教师的问题牢牢的拴住,没有机会按自己的思路解答疑问,遇到新问题不能举一反三,这样的教学仍然得不到较好的效果。教师要让学生明确希望他们解决什么问题,任务不明确当然难以完成好任务。明确任务以后变可以进入探究,但是,具有挑战性的问题往往会难住学生,所以,教师课前要为架桥铺设路做好准备,教师有了解在探究的问题与学生的现实之间存在多少差距,考虑设计(哪些问题或哪些活动能够化解困难,怎样创设问题情景,怎样问问题可以含蓄地启发学生这里要特别强调含蓄地架桥,如果教师对学生的提示太直截了当,就失去了启发的本意,所以,最好是通过引导学生先从事某些活动,解决某些比较容易着手的问题来帮助学生。比如,利用实物、模型、实例、示意图等直观化手段启发学生从观察、比较、分析和归纳等活动中得到结论,形成思路。
       五、要善于利用“数学美”激发学生的学习兴趣。
       数学美不同于自然美、艺术美。数学美主要表现为内在美、逻辑美、理智美。数学美是隐蔽的美,深邃的美,美在思想内容。要领悟数学美、必须通过“抽象枯燥”的符号、公式及定理等洞察其内部的数学思想,任何智能活动都少不了人的情感,数学美是对数学对象融入情感的产物。数学美育对激发学生的学习兴趣,有效掌握数学内容,培养数学创造能力及体会数学的价值等方面都有积极的意义。
       从学生学习中的反映,诸如“数学好玩”、“能使人动脑子”、“数学有无穷的奥秘”等来分析,他们已初步感受到数学美。但一般说来,这些都是无意识的。因此,需要教师利用教材的数学美去激发学生的学习动机与学习兴趣,让他们积极地去感受数学美,去追求数学美。二在提出问题的时候,教师应揭示问题的新颖或形态的优美,以引起学生学习的好奇心;在分析问题时,应使学生感受到思维方式和方法的巧妙、新奇,促使他们自觉地去掌握;在小结时,应让学生体验到数学和谐、统一、简洁的美。这样,不仅可以减轻学生的负担,而且可以使他们感受数学知识结构的美妙。
       作为教师我们要努力提高自身业务水平,努力创建学生喜爱的课堂,尽力满足学生的多种需求,最大限度的激发学生的学习兴趣,调动学生的学习主动性。
                                                             (作者单位:云南省永胜县永北镇中学)
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