苏晓明

体育游戏是体育教学中的一种重要手段。游戏在大中小学的体育教学中普遍运用，它使学生身体素质和智能技巧全面发展，也可以启发调动学生对体育学习的积极性和热情。

 游戏教学法

游戏教学法是体育教学中的一种教学方法。是指以游戏的方式组织学生进行身体练习的方法。根据游戏的特点，对培养学生的组织纪律性，集体主义精神以及勇敢坚贞的意志品质起到教育作用。采用游戏法时，应根据课的教学意图和计划，赋予游戏一定形象内容，成为课的教学内容的重要组成部分。

体育游戏的特点

体育游戏具有趣味性、普及性、竞争性、娱乐性、智能性和知识性等特点。采用此种形式教学，学生不会感到枯燥和厌倦，这也符合青少年的生理和心理特点，因而深受学生的欢迎。体育游戏的内容广泛，所有的体育运动项目都可以成为体育游戏的内容，而且场地器材可多可少，简单易行，便于普及和开展。

 游戏教学法的运用

众所周知，游戏在体育教学中，以它丰富的内容和生动、活泼、有趣的组织形式，深受广大学生的欢迎。因为它不仅可以调动学生的学习积极性，也能有效的促进学生的身心健康，还能结合课堂主题使每一个学生都能在活泼愉快的气氛中掌握动作技术，锻炼身体，提高身体素质。

   初中学生都具有活泼、好动、好胜和积极上进的心理特征，体育教师在教学中要善于抓住这一心理特征，启发、调动他们学习锻炼的积极性，并根据每次课题，提高学生练习动作的兴趣，使他们在紧张活跃的竞赛中提高练习次数，巩固技术动作，从而达到增强体质的目的。

游戏在准备部分中的主要任务是有组织的使学生身体发热，为基本部分做好身体和精神的准备，应选用运动量适中，时间不太长的游戏。基本部分中体育游戏所要求的技能、技巧，尽量与课的教材内容所涉及的技术协同，并与教学目标相结合，目的在于全面发展身体素质。难度高的技术、技能不要过早采用游戏，否则会造成不正确的技术，它只能在技术定型后，游戏才是固定技术的极好手段。

    应注意游戏的结束与评判。游戏已达到预期效果以后，应结束游戏。当学生体力下降，易发生伤害事故，还有器械损伤时也要立即结束游戏。结束游戏后一定要公正地评定结果，对优胜者要提出表扬和指出不足，对失败者要鼓励，争取下次的胜利。此外，观察学生的情绪变化及教师要以身作则也很重要。
                        （新疆巴楚县第二中学）