浅谈新形势下提升初中思想品德教学

                                    山西省翼城县第五中学校   张霞

翼城五中自打造高效课堂以来，各科目都有自己的成就与效果，本文就新《课标》强调不但要重视学习的结果，而且要重视学习的过程，要研究和关注学生在什么样的过程中、用什么样的方法进行学习，积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式谈几点看法。
     一、运用多媒体课件教学，激发学习兴趣
     在思想品德课课堂教学中，充分调动学生学习的积极性，激发学生的好奇心和求知欲是非常重要的。校长邹文征说，兴趣是最好的老师，创设与讲解内容相适应的环境气氛和特定的教学情境，通过鲜明的画面构图，逼真的形态色彩、美妙的音响效果，让学生如临其境，如闻其声，如见其人，引起学生思想上的共鸣，以情入理，情理交融，能有效地激发学生的学习兴趣，激发学生的学习情感，调动课堂气氛和节奏，提高课堂实效。
在实际教学中，我体会到多媒体课件教学使静止的语言文字“活动”起来，促使学生为之愉悦。因此，在思想品德教学中根据教材的特点和实际的需要，充分发挥多媒体可以综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图片和图像等多媒体要素的优势，进行有机整合，可以激发学生学习兴趣。例如在讲授九年级《科学技术是第一生产力》这一框题的时候，我用多媒体课件播放歌曲《走进新时代》片段，同时配以改革开放以来我国科技发展的重大成果的画面及”神舟七号”升空的场景，增强了学生的民族自豪感和自信心，引起学生情感上的共鸣的同时，激发学生探究引起变化的原因的兴趣。
     二、培养和谐的师生关系
     副校长王华强说，师生关系在很大程度上能影响学生的学习效率，能在潜移默化中影响学生的身心发展。因此，教师要积极建立一种和谐民主的师生关系，在课堂上关注学生、帮助学生，要多采用表扬激励的手段，要走到学生中间，和他们融为一体，积极参与他们的讨论，做他们的良师益友。而在面对一些后进生时，我的体会是教师更要关爱他们，力求发现他们身上的闪光点，鼓励他们，培养他们的自信心，这样学生就会对教师产生亲切感，对思想品德课产生兴趣。
     三、培养创新意识和实践能力
     在思想品德教育过程中，选择正确的激励方法，掌握高超的激励艺术，对学习好的学生鼓励，对学习积极性差的勉励，充分调动他们发展才干。我们思想品德教研组一致认为，培养学生在行动中有良好的表现，能体验到作为集体成员的一种尊严的感情，从而有利于培养他们的自尊心和集体主义荣誉感。开展形式多样的活动课，让学生在活动中不断创新培养学生的能力，发掘学生的潜能，是现代教育的主要特征，也是社会发展的需要。例如在《自尊自信》一课的堂教学中，我预设了课堂活动：小品表演——班级风景。活动中设计的情景是学生生活中常见的，几个主人公的行为表现具有典型性。王某某表现出自卑心理、青青表现出虚荣心、李某某的表现是自负。通过活动，学生的实践能力充分发挥，扮演者谈体验。接着全班同学结合小品谈对各主人公的行为表现的看法和感受，之后，学生自由发言，结合日常生活中类似的事例交流和讨论自尊的内涵。最后，设计三个合作探究题。小组合作讨论，通过参与式的活动，全体同学从感性认识上升到理性认识，又回到活动中去指导学生的践行，实现真正的升华。