如歌的小学英语教学

山东省昌邑市龙池镇龙池小学 魏娟

 

音乐是人类所共通的语言。英语歌谣则是将英语这一语言注入了流动的音符，成为语言与音乐的完美结合。歌谣以其独特的内涵和魅力在教学中深受孩子们的欢迎，总结下来其奥秘有两点：

1、歌谣的节奏和韵律特点符合小学生的身心特点；

2、每首歌谣要么体现了一个有趣、生动的场景，要么塑造了一个可爱有趣的形象，给人无限的回味。

一、歌谣在实际教学中的意义

（一）歌谣让儿童学习英语迸发激情。

要做好一件事，首先要有投身其中的激情。英语歌谣简短规整，幽默风趣，并且富有生动的情节。因此，孩子们在学唱歌谣时格外兴奋，有的跟着节奏拍手，有的随音乐摆动身体，还有的还编配上动作。在充满乐趣的歌谣学习中，孩子们体会到了英语带给他们的快乐，提高了学习效率。

（二）歌谣让复习巩固快乐有效。

听英语歌谣,唱英语歌谣是巩固英语学习的有效方法之一。在每堂课的结束，我通常会将所学内容编成歌谣，当孩子们发自内心地表现时，这种无意识的复习巩固，改变了以往记忆语汇、句型时的枯燥乏味,在一定程度上也将课内教学得以扩展延伸。

（四）歌谣让孩子的语感得以培养。

小学英语教学的一个重要任务就是要培养孩子良好的语音、语调。歌谣则能清楚地表现英语的节奏。当孩子在唱歌谣时，让重读音节和非重读音节的转换在不自觉中得到了练习。并且孩子一旦学会，便会成为永久的记忆。

（五）歌谣让孩子的整体素质得以提高。

旋律优美、魅力长青的歌谣带给儿童的不仅是听觉的享受，而更重要的是对心灵的触动。英语歌谣包括礼貌的问候、真诚的祝福、优美的抒情等。孩子在鉴赏演唱的同时还可以开阔视野，激发想象，提高审美能力，促进身心全面发展。

二、如何在课堂上运用英语歌谣

（一）歌谣的筛选

好的英语歌谣，其旋律一定符合语言的语调和韵律，内容健康、并且符合儿童的接受能力。在选择歌谣教学时，除有以上特点外还应包含所学习的基本句型。这样才能更好的辅助并促进教学。

（二）歌词的领会

倾听并配以画面或图片进行歌词学习有着事半功倍的效果。对于一些具有游戏性的歌曲，也可以采用边游戏边念歌词的形式进行歌词学习。如在学习“Please stand up”这首歌曲时，教师可以在歌曲之前用“我来做，你来说”的游戏引导孩子领会歌词。

（三）旋律的感悟

将所要学习的英语歌谣进行完整的播放。由于孩子们对部分歌词已经有所了解，所以容易对歌谣容易产生兴趣。在第二次播放的时候鼓励他们按儿歌的节拍击打手掌尽一步将自己融入歌谣的旋律之中。

（四）乐趣的体验

在师生间轮唱、小组间轮唱及小组成员之间的轮唱之后，伴随着所播放的儿歌，孩子们边唱边做出相应的手势或简单的舞蹈语汇，充分享受歌唱给自己带来的乐趣。

总之，在英语课程教学中，歌谣教学给孩子们提供了充分说唱英语的机会。教师巧妙运用歌谣教学，不仅能活跃课堂气氛，而且还能够使孩子们在学与玩相融合的环境中唱唱跳跳，轻轻松松学英语。