奏廉政文化曲 唱和谐校园歌
湖北省沙洋县毛李中学校长 余安宏
当前，要实现义务教育阶段学校教育的和谐发展，必须大力推动校园廉政文化建设。如何解决好“五育”之间、师生之间、干群之间、学校教育与家庭社会教育之间的不和谐现象，让学校这艘航船绕过险滩暗礁驶入顺风顺水的光明彼岸，是学校教育管理必须跨越的高度。基于这一认识，毛李中学以“廉政文化进校园”活动为载体，奏廉政曲，唱和谐歌，全力营造出风正气清、开拓进取、和谐愉悦的教育教学氛围。
深化意识，挖掘内涵，把握廉政文化建设的主旋律
如清风缕缕，廉政文化吹拂着校园桃李芬芳。“廉政文化进校园”活动之初，毛李中学就把此项建设纳入学校党支部建设、学校精神文明建设、文化建设工作之中，专门成立了由校长亲自挂帅的“廉政文化进校园领导小组”，明确内容，统筹部署，民主决策。“廉政文化进校园”活动在一开始并不能被学校的一部分教师接受，他们认为廉政建设是领导干部的事情，与普通教师，与初中学生无关，为此学校举行了以“我看廉政文化建设”为主题的教师论坛，让教师挖掘廉政文化建设的内涵，寻找廉政文化与校园文化建设的契合点，让大家认识到：开展青少年“敬廉崇廉”教育是加强和改进青少年思想道德建设的内在要求。“敬廉崇洁”不仅仅是不要贪污、不要受贿，它还实际上包括了做人的最基本的道理、最基本的道德要求，使青少年从小就树立起积极、健康、向上的人生理念，培养其清正廉洁、为公为民的社会责任感，从小就学会清清白白做人、认认真真做事。学校进行了班主任的培训，具体落实“廉政文化进班级”的实施方案。并以“国旗下讲话”的形式，由分管德育的校长对全校学生进行了动员，掀起“敬廉崇廉”的热潮。
联系学习与生活实际，学校把廉政文化教育的立足点放在教育学生关心他人，多为别人考虑，胸怀宽广，不自私。——培养学生民主公正的意识。培养学生与父母、长辈平等对话，提建议和意见，评论社会事务。教会他们公正待人、公平处事，正确处理自我与他人、与社会的关系。——培养学生自律守法的意识。教学生学会自省，经常能够自我检查，通过反思，认识自己，及时改正缺点。从小培养对自己、对家庭、对社会的责任感。引导其学习法律常识，培养法制观念，加强守法意识，增强学生的法律义务感，严格遵守国家法律的尊严感。——培养学生正直诚信的意识。引导学生把正直诚信的道德认识转化为道德实践，内化为自身的道德品质。——培养学生清廉节俭的意识。培养青少年的清廉意识，让学生明白“俭以养德”的道理，学会珍惜物品，不浪费，领悟劳动的艰辛，知道吃、穿、用来之不易，懂得珍惜劳动果实、尊重劳动。
夯实基础，和谐人际，按准廉政文化建设的每一个琴健
廉政建设，管理是基。具体的廉政文化建设必须找到特定的载体，利用丰富多样的方式，进行积极的效的探索，才能取得良好的效果。紧扣主旋，毛李中学明确以廉治校的管理思路和章法，从全局着眼，从细处入手，开辟渠道，教育和引导广大师生形成正确的世界观、人生观、价值观，自觉抵御腐朽落后思想文化观念的影响和侵蚀，形成廉洁光荣、腐败可耻的良好氛围。让“敬廉崇廉”这棵长青树扎根校园，让廉政文化的每一个音符清晰有力。
——学习教育。学校在确保共产党先进性教育的基础上，积极发挥共产党员先锋模范作用，鼓励先进青年教职工接受党章和时政学习，带动全体教职工加强学习，努力提高政治觉悟和业务水平，克服消极因素，树立敬业爱岗、廉洁奉公、拼搏奉献的精神，为学校发展多做贡献。
——阳光操作。学校领导善于听取不同意见和建议，做到办事公开，实行阳光作业，坚决杜绝暗箱操作。在学校的建设工程以及物品采购方面，规定要进行招投标的按程序办，严格进行招投标，没有要求招投标的，学校组织有关人员进行招投标。教师评先、评优、评定职称，实行量化考核、民主评议，不搞一言堂。学校财务、教务、政务虚心接受教师和家长的监督。并落实财产检查制度，切实做好日常监督和定期检查，加强财务民主管理，保证财务运转状况正常。
——广纳群谏。校长信箱的设立是廉政文化进校园的实在体现，充分体现了学校开放式办学的理念。毛李中学开设校长信箱已经有一些年份了，它一方面可以满足社会公众与校长进行沟通的愿望，扩大学校工作的透明度，在社会与学校之间架起一座沟通的桥梁，让校长来聆听发自社会公众的真实声音，为社会公众们的“金点子”提供了展示平台；另一方面，广大同学、家长可以通过“校长信箱”来及时地反映和解决一些亟待解决的问题，真正体现同学、家长利益无小事。如今毛李中学的“校长信箱”已经建立相对完善的信息反馈机制。校长通过阅读教师、学生、家长的信件，可以收集有效信息，获得大量第一手资料。另外在来信当中提出的一些好建议或意见，也给学校决策、制度的及时调整带来了有用的信息。
——关注群情。学校师生群体的需求出发，关注学生困难、教师教学及教育浪费问题，全力构建和谐校园。学校对经济困难学生除按上级政策规定实行“两免一补”外，还对特困生发放生活补助金，积极联系社会帮扶单位等多种形式给予救助。教师与学困生建立帮扶关系，一名教师帮扶五名学困生，让教师不仅关注学生的成绩更关注他们思想，关注他们的困惑，关注他们生活中的点点滴滴，用发自内心的爱让学生学会不放弃，努力进取。学校致力于实现教育资源的最优化配置，对教师教学困难问题，学校采取新老挂钩制度，老教师以深入课堂听课等多种形式积极帮助年轻教师提高业务能力。“走出去，请进来”，以培训、互动交流与研讨等形式，提高教师整体综合素质。
借力造势，开渠引源，唱响廉政文化与和谐校园的合声
宣传先行。学校利用各种媒介通过各种渠道进行“廉政文化进校园”活动宣传。比如借助班团活动课，对学生进行了“讲文明，改陋习”教育；借助黑板报，开展了“正直诚信”倡议活动；借助文化长廊，对学生进行了“向身边的典型人物学习”教育；借助辩论赛，在学生中进行了“讲诚信是否吃亏”的大讨论；借助学校的自办刊物，对“校园的攀比现象”等一系列问题进行了调查，并引导学生进行反思。此外学校还通过征文、故事会、调查采访等有效形式，提高学生对戒奢节俭、敬廉崇洁重要性的认识，从而形成正确的廉洁道德观念。
校社联动。学校深入社区，利用社会化校外教育队伍进行廉政文化氛围营造。教师们深入到水乡山村，对每一个学生家庭进行家访，家校沟通形成了对学生的教育合力。经过一段时间的摸索，学校认识到单在校园内营造良好的教育氛围是不够的，中学生一年有160来天的时间不在校内而在校外，如何利用校外的时间、空间进行素质教育是一个重要的课题。敬廉崇廉教育应该是一种与社区教育密切结合的德育，学校充分利用关工委、街道社会区、家长等对学生在社区的活动进行组织、策划，如开展“走进社区清除城市牛皮癣”、“拒绝毒品从我做起”、“拒绝盗版光盘”签名宣传活动，开展“节俭过大年”系列活动等，让学生在参与社会实践中得到锻炼，使廉政教育顺利实施并得到有效推进。
优化资源。学校在进行专门的思想道德教育外，还充分挖掘现有的课程资源，利用一切可利用的时间、利用一切可利用的课程对学生进行廉政文化教育。在语文、历史、地理、政治等学科的教材中，都蕴涵着丰富的“廉政文化”教育内容。学校通过学科统整，使各科教学成为敬廉崇洁教育的主阵地。一是整合教学目标。根据学生的心理发展特点，教师依从各学科的具体教学内容，注意挖掘廉政文化的切入点，在教学中从无意识到有意识地实施敬廉崇廉教育。二是优化教学过程。教师在本学科的教学中梳理和凸现廉洁教育的榜样和事迹，感染学生，激发学生敬廉崇廉情感。三是充实教学内容。结合学科教学的具体内容，挖掘廉洁教育的素材，安排学生课外阅读，使教学内容更加充实与丰富。四是注重以身作则。在教学过程中，教师所授知识固然重要，但其自身的素养、行为、价值观也会对学生产生重要的影响。学校要求教师树立起良好的师德师风，严格自律，身正为范，以德育人，使得师生双向提升，共同发展。
重于践行。活动是学生实现经验增长、潜能开发、生命成长的载体。学校开展了丰富多彩的主题活动：以“追寻革命先烈足迹”为主题的清明祭扫烈士墓活动，以“党在我心中、永远跟党走”为主题参观革命烈士纪念馆活动，以“人人献出一点爱”为主题看望孤寡老人和孤儿的活动，以“扶困扶贫、互帮互助”为主题的给贫困儿童捐书捐钱活动……让学生置身于特定的情境当中，体现自我价值，获得自我认同，进而推动了校园廉政文化建设。此外，学校举行了“环保日，环保周，环保月”、“保护森林植树”、“垃圾分类齐动手，有用资源全回收”活动；开展了安全法律活动月系列活动、“增强团员意识主题系列活动月”、“中学生素质拓展计划”系列活动；开展了文明班组、示范班级评比活动、“无人监考试场”活动、“正直诚信”为话题征文比赛活动；开展了“和谐校园、文明校园、平安校园”为主题的创建活动以及“安全、卫生”、“法制、消防”知识讲座等形式多样的社会实践活动。学生在参与主题活动的过程中感悟“心灵之知”、“人事之理”和“高尚之德”，在知中行，行中悟，悟中从，树立起远大的人生理想和目标。
