小标题在考场作文中的妙用
文/庞纵华
小标题是将若干个围绕中心范围的、典范的、能显示作者独特视角及立意的材料，分别统领在几个小标题下，有机组合成篇的结构方式。
常见的类型有下列八种。
1.时间串联式
如《一日三餐交响曲》一文的三个小标题，“晨曲，午唱，暮歌”，通过一日三餐的喜和忧，表现学生面对“吃”的独特感受。
2.事件顺序式
如《在电梯中学会和谐相处》一文，这位青岛考生通过“第一天”，“第二天”，“几天后”，这三个小标题，折射出社会中人们和谐相处的问题。
3.空间排列式
如《新世界畅想》一文的三个小标题，“生态园”，“海底世界”，“月球村”，从几个空间写人们追求新的生活坏境。
4.逐层递进式
如《青春雾雨》一文的作者叙事，由浅入深，层层递进，用“感悟人生”——“学会放弃”——“追求理想”三个小标题构建全文。
5.并列组接式
如《鞋带·电视·短信》一文作者把三个生活片段组接起来，通过“鞋带”、“电视”、“短信”三个小标题，突出和谐社会这一话题。
6.情感展示式
如《我的青春我做主》一文作者用“喜、怒、哀、乐”四个小标题来展示自己的情感，铺就自己的人生路程。
7.引用诗句式
如吉林考生在《永远的歌声》一文中用三句古诗句作为三个小标题，“采菊东篱下”，“举世皆浊我独清”，“长风破浪会有时”，把三位历史人物的人格魅力昭示给世人。
8.罗列人物式
如09年山西省一考生在《与你同游，太棒了》一文中，用“李太白”，“欧阳修”，“苏东坡”三位著名文学家作为小标题，抒写了这些人对自己的启迪和影响。
众所周知，评价考场作文的就是二位评卷老师，怎么能让这几位老师在短短两三分钟内对一篇600——800字的材料一目了然，吃透于心，并立即给予较恰当评判，我以为运用小标题作用不小。简单概括为五点：（1）可以把文章所选的材料排列组接，起到提纲挈领的作用。（2）可以突显作者思路和文章的结构。（3）可以使评卷老师深刻地了解文章，消除雾里看花之烦恼。（4）可以使评卷老师通过几个镜头、片段，把握文章的中心内容。（5）可以通过几个词语、句子诠释题目，避免跑题之嫌。
（作者：山西省运城市盐湖区教育局）
