“三个一”力促有效课堂构建
湖北郧县城关一中 田期华
我们知道，在落实新课改的过程中，必须改革课堂教学，而课堂教学要改革首先是教学思想须转变，必须树立正确的教育观、教学观、人才观和评价观。笔者就结合学习洋思中学课堂教学经验，从“三个一”促进构建有效课堂这方面浅谈一下认识。
一、一个根本——改革评价方式
改革评价方式，这是构建有效课堂的一个根本，必须落实。对学生的评价上，以面向全体为目标，构建学生群体性的评估体系，例如有的学校实行“三三制”学业评估方案，即考试的方式上笔试、口试、操作式三结合，考试制度上平日、期中、期末三结合，评价手段上百分制、等级制、评语制三结合。从多方面评价学生，尤其对学生的认知目标、技能目标、情感目标进行考核，促使学生全面发展，从而提高教育质量。目前，对教师的评价，不能以学生的考试成绩作为评价老师的唯一依据，要以课堂教学和教学流程为重点，从“目标求明、基础求实、方法求新、环境求谐、练习求活、气氛求融”六方面对教师的教学过程进行综合素质的评价；从“备课求严、上课求实、作业求精、辅导求全、考试求正”五方面对教师的教学流程进行综合评价。评价方式的改变，会把教师从教学的低层次、浅水平中牵引出来，会促使教师在课堂教学中注重学生的个性发展、注重学生的能力提高。例如，有的老师在评价语言上就很注重激励性和针对性。他们能用激励性评价语言，让每一位学生得到鼓励与激发，真正实现课堂的主体性。评价语言不能泛泛而谈，什么“说得很好”、“表现不错”等是老师们应该极力回避的。也不能对学生一味的表扬，应及时捕捉学生的闪光点，并肯定它。这样，学生在得到认可的情况下，学习就更积极更踊跃、更投入。
二、一个保障——构建教研模式
新课程倡导自主参与、合作探究、民主平等。“研在课前——探在课堂——思在课后”的课堂教研思路很值得我们仿效。研在课前，一是同伴互动，集体研发；二是形成共识，构建思路；三是资源共享，个人编写教案。具体来说就是围绕“三说、四围绕、四个点”开展。“三说”是指每次研讨前，教师要说明白三个问题：教什么，怎么教，为什么这样教。“四围绕”是指要围绕《基础教育课程改革纲要》谈设计意图，围绕各学科课程标准谈教学目标的确立与实施，围绕学生的兴趣点选择教学方法，围绕生活中的实际问题进行知识技能的迁移拓展。“四个点”是指把重点放在解决课堂教学工作中的实际问题上，把重点放在理论与实践的结合上，把切入点放在不断改革教育教学方法上，把生长点放在改革创新增加实效上。探在课堂，重点体现“八看”，即：看教师的情感投入；看教师对问题的设计；看学生活动情况；看学生回答问题教师的评点；看教师对教材的使用；看现代教育手段的合理运用；看教学效果；看三维目标实施情况。思在课后，一是反思存在的问题；二是反思改进的措施；三是反思你感受最深的是什么？四是反思你的收获是什么？有一个叫王保齐的老师，在学校教研活动中，他和同行们在尝试“质疑教学”，他引导学生“潜心领会课文”，从培养学生“说”入手，使学生“于不疑处有疑”。他在这方面有“四点做法”很值得肯定：“比较探疑，感知语言，疏通思路；触景生疑，再造想象，丰富思路；反问求疑，体会感情，搞活思路；疑中追疑，领悟中心，扩展思路。”
三、一个关键——探索高效课堂
精选丰富的学习内容。课堂教学内容的单一性、简单性，只会让学生觉得索然无味。要激发学生对课堂学习产生浓厚的兴趣，并使之长久地保持下去，终生不弃，甚至发展为研究的活力、方向，内容起着决定性的作用。要把教材研究透。课前要肯花时间去精心钻研教材，全面而系统地掌握本学科知识的内在联系，抓住本课的教学目标，抓准教学重点和教学难点。
建立平等师生关系。为了获得课堂教学的有效乃至高效，教师应多多关注学生，学习要求应有层次性，让各层次的学生都吃得好吃得饱。教学方法和手段要多种多样，激发学生兴趣，尊重他们的不同情感体验。教师关注每一个个体，让不同特点的学生，知识得到积累，能力得到提高，个性得到发展。
践行先进的课堂模式。新课程理念要求，教师要改变教的方式，学生要改变学的方式，课堂教学要体现“自主、合作、探究”的教学思路。为此，在课堂教学过程中，要树立以学生为本的发展观，像洋思中学那样，践行“让学生先行一步”的课堂模式。任课教师要做学生学习的组织者、引导者和促进者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养，创造性的理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学方法。重点在教法、学法上探索创新，调动学生学习的积极性，落实精讲精练，培养学生动脑、动手，积极实践的能力，提高教学的针对性和实效性，努力营造良好的育人氛围。把学生主动钻研，自主获取知识放在重要位置。真正突出学生的主体地位。教师该“退”的就“退”，教师的角色定位在组织者、帮助者、促进者上。教学中重在培养学生的“六种意识”（问题意识、创新意识、自学意识、方法意识、过程意识、实践意识）。例如在实验中，必须是学生自己动手，在实践中发现问题，寻求解答。在综合性学习活动中，有些学生能摇身一变成了小记者，他们既体验到学习的乐趣，又培养了自主能力和责任感。
在课堂教学改革如火如荼的今天，我们都应该把自己更多的思维引向有效课堂，让先进的理念、科学的方法、扎实的成效在有效课堂中发挥作用。
