在语文教学中，学生对古诗词的学习难度很大，而且学生对于难懂难理解的东西常常会失去兴趣。所以，要想让学生学好古诗词，就必须想办法去激发学生的学习兴趣，从而提高学生的求知欲和学习古诗词的积极性。
一、朗诵激发兴趣
多读精背是千百年来我国人民学习语文的传统的行之有效的方法。那么，我们在古诗文的教学中，就应该重视诵读训练，让学生从实践中触摸古诗文的美。例如：⑴采用通 读与精读相结合，在读准字音、理解词语、读通句子的基础上，掌握句读、语气、停顿，深入研究、发现问题、提出问题，把握诗词的思想内容。⑵采用美读与品读相结合，既读出节奏、读出情感，又能进一步品味语言的音韵美、品味语言的意境美。⑶进行适当的诵读比赛，让学生在实践的过程中体会成功的喜悦，增强他们学习古诗词的信心。
二、表演激发兴趣
小学生毕竟不是成年人，对诗的感情有时体会不深，如课上用表演的形式把诗意编故事表演出来，让学生兴趣高涨，既能轻松愉快地学习，又能体会到诗的深刻感情。如教学孟郊的《游子吟》时，在班内分组分角色扮演母亲和儿子，演一演母亲对儿子的慈爱，儿子对母亲的感激之情，评比那组演得好，然后让学生说一说自己的母亲对自己的一些关爱举动，从而教育学生要尊老爱老，并且让学生懂得爱亲者不敢恶于人，敬亲者不敢慢于人。
三、想象激发兴趣
在古诗词教学中，要触发学生的想象力，通过联想、假想、反想、续想、补想等，充分发挥学生的想象创造能力，感受诗的意蕴美。比如对《咏柳》的教学时，多媒体出示柳树，让学生用自己的话说说看到的柳树，学生能够以自己看到的柳树展开想象，对古诗的内容就很容易理解了。学习之后，再让学生根据自己的理解，画一副自己想象中的柳树图画，使学生感受古诗的画面美。
四、多媒体激发兴趣
教学中恰当运用多媒体技术，可以创设合理的情境，出示与教学相关的文字资料和图片资料，播放与古诗意境相同的音乐或影像资料，能够有效地刺激学生的视听感官系统，弥补了传统古诗教学的枯燥和乏味，使学生在轻松的氛围中听、读、想结合并获取知识。如教学《游园不值》时，用多媒体课件向学生展现山乡村野万紫千红的美丽景色，院子里百花争艳，小路上长满青苔，看上去就像铺了一层绿绿的地毯，一支红杏伸出墙外的画面，让学生一下子体会出春天的美丽。
总之，我们语文教师要上好古诗词课，就要激发学生的学习兴趣。根据自己学生的实际情况，不同的条件，用到不同的方法来激发学生的学习兴趣，才能使古诗词课堂不那么单调，兴趣自然十足。
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