浅谈小学数学教学中学生习惯的培养

       我国伟大的教育先行者陶行知先生说过：“教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是培养良好的学习习惯的。”前苏联教育家乌申斯基在论述优良习惯对人一生的意义时说：“良好的习惯乃是人在其神经系统中存放的道德资本，这个资本不断地在增值，而人在其整个一生中都享受着它的利息。”连德国诗人海涅也说：“我已经不相信城里大教堂的自鸣钟能胜过它的市民康德。”富兰克林年轻时，为了能够有更多的时间和精力去从事研究，就为自己制订了“铁的作息制度”。他每天5点起床，规划一天的事务，在上午8点至11点工作，中午阅读、吃饭，下午2点至5点工作，晚间6点至9点用餐、谈话、娱乐。他严格遵守这一规定，日积月累，自我磨砺，受益无穷。
        “一个人种下去的是行为，收获的是习惯；种下去的是习惯，收获的是性格；种下去的是性格，收获的就是命运。习惯不是造就我们，就是破坏我们。”由此可见良好的习惯养成对一个人的重要性。
       一、小学生学习数学时不良习惯的现状和与原因
       小学生在数学学习中，存在着一些不良习惯。如部分学生写字歪七倒八、字迹潦草，很难让别人看明白；添字、少字、错字、别字、漏掉数字或运算符号、点错小数点等现象也时常发生。个别学生计算粗心、经常出错，计算后也不检查验算。有些学生不善于独立思考、抄袭他人作业。尤为严重地是有些学生对作业中做错的题目，不找原因不及时纠错，而是跑马观花一带而过。
       二、小学生学习数学时的良好习惯应该有哪些
       1.书写工整、速度适中；
       2.计算仔细、正确、快速；
       3.审题认真、全面，做题格式规范、画图符合要求；
       4.计算完毕后检查、验算；
       5.课前要预习，课后应复习巩固；
       6.听课专心，积极参与课堂活动；
       7.独立思考、按时完成作业；
       8. 及时纠正，知错必改；
       9.勤奋好学，虚心请教；
       10.今日事今日毕。
       三、培养小学生学习数学良好习惯的意义
       学生养成良好学习习惯的第一个好处是，可以通过生物钟、通过条件反射自动提醒他（她）自觉地去做应该做的事。第二个好处是，可以发挥学生下意识的作用。养成良好学习习惯的第三个好处是，可以调动学生良好学习习惯的潜意识为学习服务。
       四、培养小学生学习数学良好习惯的措施
       1、以身作则，给学生作表率。
学生的学习习惯大多受教师行为习惯影响。如教师板书不认真，不规范、范例时马虎，日子久了，学生也模仿老师养成了不良习惯。所以，教师应严格要求自身，不断提高业务素质和技能，时刻用自己良好的行为习惯影响和感染学生，让学生在潜移默化中养成良好的学习习惯。
       2.、加强对学生的培养和训练
教师应端正教学思想，从提高学生素质出发，在教学中避免受到应试教育的影响，让学生知道良好习惯养成的意义所在。不妨采取以下几种方法：（1）从眼下做起，从点滴做起，持之以恒。（2）抓住每一个机会对学生进行培养和训练，如根据学生年龄特点和心理特点，利用游戏之类的活动，训练学生书写、计算、画图的能力，并对学生给予及时的肯定和奖励。（3）不讽刺和挖苦有不良习惯的学生，要孜孜不倦的耐心诱导，有点滴进步都要及时表扬。
综上所述，小学数学教学中学生良好习惯的养成，是教师教学中不容忽视的重要问题。
         
                                                             （作者单位：贵州省遵义市舟水小学）