小学班级管理的创新与实践研究

山东省安丘市兴安街道中心学校 刘天波 刘宝印

班级管理作为学校管理的重要组成部分，对于提高学校管理水平具有至关重要的影响，而班主任作为班级管理的“灵魂人物”，直接影响着班级管理的整体质量。小学生正处在成长的关键时期，这就要求小学班主任必须要加强对班级管理的重视，采用创新性的管理模式和方法，引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观，从而为促进学生的健康发展奠定良好的基础。因此，对小学班主任班级管理的创新与实践进行深入分析显得尤为重要。 　　
　　一、小学班主任班级管理的内容 　　
　　小学班主任较其他任课教师肩负着更重的使命和责任，班主任不仅承担着传授知识的任务，而且还肩负着培养学生良好的道德修养和人生观念的重任。小学生由于年龄和经验的限制，他们的心理和思想还不成熟，对外界事物缺乏正确的认知，其辨别能力和分析能力都有待加强。为此，班主任作为班级管理的引导者，需要根据小学生的实际情况开展针对性的管理工作，在监督学生完成学习任务之余，还需要引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观，促使学生遵守班级管理制度，养成良好的学习习惯和行为习惯，从而为学生创造良好的学习环境。由此可见，班主任既承担着学科教育使命，又肩负着能力培养的重任，其班级管理质量直接决定着小学生未来发展的方向。 　　
　　二、小学班主任班级管理的创新与实践 　　
　　1.坚持以人为本的理念，主动关心学生的心理健康。
为了更好地开展班级管理工作，小学班主任必须坚持以人为本的教育理念，深入了解学生的实际情况，从而开展针对性的管理工作。目前，许多小学生都是独生子女，他们由于受到家长的“百般宠爱”，其心理素质较差，一旦遇到小小的挫折，便会不知所措，有些甚至用结束生命的方式来逃避。鉴于此，班主任要注重对学生的心理健康教育，主动关心学生的心理健康和情感需求，以便及时发现学生的心理问题。例如，为了了解学生的心理状况，班主任可以组织学生进行“老师，我有话对你说”的主题活动，班主任要放下架子，与学生一起进行面对面的交流和沟通，让学生将内心的压力和不快释放出来，从而加强师生间的有效沟通，进一步为构建良好的师生关系打下坚实的基础。 　　2.明确班级管理的重点，制定科学合理的管理目标。
班级管理的内容繁多、形式各异，这就要求班主任在进行班级管理之前，要制定出科学合理的管理目标，以此开展针对性的管理活动，从而提高班级管理的有效性。班级管理主要包括督促学生完成学习任务、培养学生良好的学习习惯、强化学生的合作能力和协调能力、维护班级的秩序等，面对众多的管理内容，班主任要结合学生的实际情况制定出科学的管理计划，促使学生有计划、有目的地配合班主任的管理工作。例如，班主任可以将班级管理的主要目标张贴在教室的墙上，比如按时完成作业、积极打扫卫生、乐于助人、拾金不昧等，每完成一项，教师要同学生一起进行勾画，针对表现突出的学生，班主任要给予适当的奖励和鼓励，以此激发其他学生的进取心和上进心，从而全面提高学生的综合素质。 　　
　　3.培养学生的责任意识，不断强化班级管理的效果。 　　
　　要想强化班级管理的效果，小学班主任还需要培养学生的责任意识，促使学生能够为他人着想，从而减轻班主任的工作负担。在实际管理的过程中，教师要有意识地培养学生的责任意识，让学生认识到自身的职责和义务，从而提高学生的自我认知能力，进一步为实现学生的自我价值创造良好的条件。例如，班主任可以组织学生进行“我是团队的一分子”团体游戏，主要采用淘汰制进行，剩余人数最多的队伍获胜，让学生直观地感受到自己在团队中的重要地位，从而强化学生的责任意识和团队意识。 　
　　4.充分发挥班委的作用，打造高效的学生管理队伍。 　　
　　班委作为班级管理的重要人员，对于提高班级管理的质量至关重要。为此，班主任有必要根据学生的实际特点进行班干部的选拔和培养，以此发挥学生的优势和长处，进一步激发学生的进取心，最终为班级管理打造一支高效的学生管理队伍。例如，班主任可以让班委会成员组织学生参加主题班会或者辩论赛等，充分发挥班干部的带头作用，让班干部对活动进行策划和组织，以此提高班干部的管理水平和协调能力，进一步提高班级管理的整体质量。
　　综上所述，小学生正处在人格塑造的关键时期，由于受到年龄的制约，小学生的自我管理能力和协调能力均有待提高。因此，作为小学班主任，我们除了要注重提高学生的文化水平外，还需要加强对班级管理的重视和关注，通过灵活有效的管理方式引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观。随着教育体制的不断革新，小学班主任面临的管理要求也随之提升，这就需要小学班主任积极创新和探索，以便找到最佳的管理方法，从而满足学生的发展需要。 

(刊于科学导报·今日文教2020.8.25十版)

（编辑：鑫果）