Flash在数学教学中的应用

                                                 文/任工作

       中学数学是一门综合性很强的工具性学科，它所涉及的知识和培养学生的技能也相当广泛，在一定时间内，学生很难掌握如此广泛的数学概念和数学技能。数学的抽象思维较多，而学生还处在形象思维的阶段，利用教学课件可以把抽象的部分知识形象化，具体化，flash课件就具备了这些优势。
       Flash课件能将数学中的抽象，微观和宏观的知识以动画的形式表现出来，提高学生对教学内容的理解认识，增强学习兴趣，提高参与课堂的积极性。Flash在传承ppt交互性的同时，兼声音，视频，动画与一体，为其在教学中定下了重要的地位。下面我结合勾股定理一课课件谈几点我在数学教学的具体应用。
      一、激趣性的提问
      学生刚接触几何时，对勾股定理理解起来有很多难度。于是设计了一个问题情境，利用flash动画导入本节课题。一阵台风吹过，随着风声阵阵，学校的旗杆徐徐倒下了，这时引导学生观察旗杆折断的画面，地面、折断的旗杆的两个部分，正好构成了一个直角三角形。我接着又点击了一下跳转按钮，一个直角三角形从折断旗杆中飞出。就这样完成了从生活中找出数学问题，为应用数学知识解决生活问题做了好的铺垫。这样的演示来自于学生生活实实际，拉近了数学与他们的距离，为理解抽象的理论打下了良好的认知基础。
       二、积极动手参与
       教育专家常说，听过不如看过，看过不如做过。动手操作可以加深学生对知识的理解，在培养动手能力的同时，更有利于他们有具体形象思维向抽象逻辑思维的过度。在勾股定理证明的环节中，我设计了一个可以拖动的四个三角形，依次通过拼一拼，想一想环节，让他们理解勾股定理的证明。Flash可以生产swf文件，这样可以每个学生一份，通过鼠标单击拖动，双击旋转，实现三角形的拼合。学生拿起鼠标，兴趣提高了，参与性更强了，并且在讨论交流中实现了许多拼合方法，为理解勾股定理的证明方法拓宽了道路。
       三、课堂知识的拓展
       在信息技术飞速发展的今天，课本知识远远无法满足学生的需要。Flash课件的大容量就可以解决知识容量的问题。在勾股定理一课中，我设计了一个知识链接环节，在课件中为学生列举了勾股定理的常用六种证明的同时，并链接了一下勾股定理知识的网站，就这样简单点一下按钮，知识就呈现在学生面前，使学生在课堂狭小的空间就可以了解丰富的知识。
       综上所述，仅勾股定理一节课中的应用，足以看出，通过具体的感性信息呈现，能给学生留下更为深刻的形象，使学生不是数学做完单纯知识去理解，而是更有实感的去掌握。这样，既能激发学生的情感，培训学生的学习兴趣，有可以大大提高课堂效率。
（作者：河南虞城县营廓镇木兰中学）