山东省东平县接山镇中心幼儿园 王亚辉
《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出，要“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀”。将乡土文化有机融入农村幼儿园教育，具有不可替代的育人价值：
1.情感认同与归属感的奠基：熟悉的乡音、村头的古树、节庆的习俗，是幼儿情感世界的原始坐标。通过接触和了解这些文化符号，幼儿能够建立起与家乡深厚的情感联结，形成稳定的归属感与初步的家国情怀。
2.活态课程与经验建构的依托：乡土文化源于生活，是具体、形象、可感知的。四季农事、乡土游戏、手工艺制作等，为幼儿提供了在直接感知、亲身体验和实际操作中获取经验的绝佳机会，符合幼儿的学习特点。
3.文化自信与人文素养的启蒙：让幼儿从小感知祖辈的智慧与家乡的独特之美，理解一方水土一方人的文化逻辑，是文化自信最为朴素的起点。这份自信，将成为他们未来面对更广阔世界时的心灵底色。
4.本土智慧与可持续发展观的萌芽：乡土文化中蕴含的尊重自然、物尽其用、循环共生等朴素生态哲学，以适宜的方式传递给幼儿能在其心中播下绿色、可持续生活方式的种子。
要让乡土文化在农村幼儿园真正“活”起来，需要系统性的构建：
1.理念重塑：从“文化自觉”到“教育自信”。幼儿园管理者与教师应率先树立文化自觉，深刻认识到乡土文化不是教育的“包袱”，而是独一无二的“宝藏”。需通过培训、研学等方式，提升教师对本土文化的理解、热爱与认同，将其转化为教育的自信与行动。
2.课程创生：构建“生活化、游戏化”的本土课程体系。主题渗透：围绕“家乡的四季”“我们的村庄”“爷爷奶奶的手艺”“田间的故事”等主题，将乡土元素自然融入现有课程框架。区域活动：创设“乡土工坊”“自然角”“乡味小厨”“方言剧场”等特色活动区，提供丰富的本土材料，让幼儿在自主游戏中探索。节庆体验：深入挖掘春节、端午、中秋等传统节日及地方特色节日的文化内涵，组织幼儿参与准备、庆祝与回顾的全过程，感受文化氛围。
农村幼儿能在自己熟悉的文化土壤中快乐生根、发芽，他们的生命保有一份源自故土的文化底气与温暖力量。
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