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优秀传统文化在班级管理的应用途径与方法

2020-10-20 10:14 刘超,孔繁荣 今日文教周刊
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山东济宁兖州区青少年宫 刘超

山东济宁兖州区实验小学集团春 孔繁荣

      班级管理是老师根据既定的德育目标,有计划、有步骤地带领全班学生进行在校的学习生活,培养学生更多良好的习惯品德。
      班级管理实际上主要是在管理和教化人心的过程,古时期的孔孟教育大师的教育理念之所以到现在仍然能深入人心,代代相传。就是顺应了人的本性,或者说人最内心的地方。在国学经典兴起的大背景下,在对如《弟子规》《三字经》《论语》《大学》等国学经典内容的深入探究后,我们不难发现这些做人处事的精髓恰恰是我们每个学生需要的精神营养品。与其学生在每次课堂教学中去反思自己的言行,老师不如将这些具有教育意义的国学经典引入到班级管理中,让学生时时处处受到祖辈们智慧的熏陶,提升自身素养,让国学经典成为学生成长路上的引路人。
      一、将“弟子规”融入班规
      班规是指引学生行为的指挥棒,制定班规在整个班级管理中尤为重要。我根据班级学生特点,将“弟子规”里的部分内容整理出来,从珍惜时间、个人穿着、尊敬长辈、清洁整理等方面制定班规。如:“朝起早夜眠迟老易至惜此时”引导学生珍惜时间。“读书法有三到心眼口信皆要”引导学生如何读书。“房室清墙壁净几案洁笔砚正”引导学生学会整理课桌,爱护教室卫生,营造良好的学习环境。好的班规只有用行动才能体现它的价值。为了充分发挥这根“指挥棒”的作用,我将班规贴在班级公告栏里。每天晨读前,我们先大声朗读班规三遍,让我们的经典扎根在学生的心底,让学生在一天的开始记住我们一整天应该怎么做。如果有学生的行为和班规内容背道而驰,我会让这个学生以练书法的形式好好地把相应的班规内容抄写下来,再大声朗读。对于做得好的学生,进行奖励的方式激励学生言行合一。比起以往严肃、刻板的班规形式,以经典养习惯,学生心里更乐意接受,更愿意把班规转化成行动。
      二、让教室墙面说经典
      班级文化建设是班级管理的主阵地。我充分利用教室的墙面,结合国学经典进行班级文化建设的布置。“经典养吧”板块,学生们将自己积累的经典名句贴在上面,利用课余时间进行交流学习。“经典园地”板块,学生把自己最近看过的经典书籍封面画下来或拍照打印出来,贴在板块里,以此激励学生们爱上经典书籍。“传统文化达人”板块,表彰受经典教育,行为习惯养成得好的学生和喜欢看经典文章或书籍的学生。学生是祖国的花朵,只要给学生提供一片精神的沃土,我想每个学生都能向着阳光茁壮成长。
      三、每月经典行
      学生好习惯的养成可以分成若干个小目标来完成。每月初,我指导学生认真分析现阶段的学习生活情况,从中找到自己目前迫切需要改掉的坏习惯或还需要进步的地方。根据相应的内容,我再给予学生一句适合的国学经典语句,让学生将这句国学经典作为本月的座右铭,集中一个月的时间按照经典语句的内容去做。例如,有学生做事爱半途而废,虎头蛇尾,可以推荐“锲而不舍,金石可镂”。学生做事感到疲乏时,可以让他读读这句经典。有学生生性好强,凡事爱占上风,可以推荐“礼之用和为贵”。这个学生在和别人发生争执时,多想想这句话,换个方式处理问题,或许就会“化敌为友”。每个学生每月在经典的熏陶下养成一个好习惯,整个小学阶段下来,每个学生的核心素养定会得到很大的提升。国学经典是先辈们留下的精神食粮,学生们每天吮吸着国学经典的营养,耳濡目染,心底沉淀,用行动践行经典魅力。学生们的核心素质得到了极大的提升。他们的未来定会更加绚烂多彩。
      现在的社会教育好多偏离了教育的本性,比如说过于功利,在孩子的德育方面根本没有深入进去,整个社会过于浮躁。教育是个慢活,只能通过多种途径慢慢渗透,让学生去感悟,去领会,拔苗助长的教育,轰轰烈烈的运动形式都不是真正的教育。我在班主任的工作岗位上经历了很多的心路历程,确实刚开始过度关注学生的成绩,只要成绩好什么都好,随着时间推移慢慢感悟到教育的本真是求知做人,只有把人做好了,才是长久的成功。只有人把德做好了,才能飞得更高,飞得更远。

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