我和我的学生

                               山东高密市昌安中学     张原

        一位教育家曾说：“一切教育的最终目的是形成健全的人格。”这就要求教师在执教的过程中，要在理解学生和尊重学生的基础上进行，要讲求教育方式的艺术性、科学性。因为学生是独立的人，只有遵循他们成长的规律，才能逐渐形成一个健康向上的人格。
        以下是我与学生们在共同的经历中的情感沟通的几点成功尝试。
        试用一百种方法解决一个问题
        我班的焦强同学是一个纪律观念较差的学生，迟到、旷课是常有的事，我试过很多教育方法，但他仍然我行我素。可最近我却收到了意想不到的效果：
        一天，我通知他到我的办公室，他以为又要挨批评了，于是又装出满不在乎的样子。可是，我却对他的迟到错误只字不提，仍心平气和的对他说：“焦强，听说你家离学校很近，班委会决定让你负责拿咱们班的钥匙。同学们也认为你是最佳人选，让我来征求你得意见。这可是件非常重要的事情，既然老师和同学都信得过你，那么你有没有信心？”他慢慢的改变了原先倔强的态度，反而腼腆得说：“老师，我试试看吧。”从那天起，焦强每天早来晚走，用自己的行动在履行着自己的诺言。
       收 获
       “报告老师，我班缺李刚、王亮两人”这是某周日的下午，学校决定到公园打扫卫生，出发前班长点名。
“这两个学生平时是出了名的铁哥们，难道他们是协议逃避劳动？”我随着出发的队伍思考着，“果真是这样的话，那可是思想上有问题，返校时可要严肃地整顿一下！”
       周一早自习，我正在备课，一声“老师”打断了我的思路，只见李刚和王亮正怯怯得站在身边，奇怪的是王亮始终把双手藏在背后。
       “把手里的东西拿出来，”我好奇地说，开始他坚持说没啥，在我的一再要求下，他把双手伸到了我面前；我诧异了——怎么双手都是血泡，有的还流血水！一旁的李刚连忙解释道：“老师您别批评他，都是我的错，是我连累了他。”没说几句眼里就含满了泪花。
       原来，李刚的父亲在外地工作，母亲病重，田里的玉米早熟透 了，眼看又到了播种小麦的季节。看到这种情况，王亮主动帮他家抢收玉米，事先想请假，怕老师不批准 ，只好来了个先斩后奏。
       面对这样的同学，我还能说啥呢？能主动替父母分忧，批评就不应该了。这件事告诉我们，处理学生的失误，要先弄清情况，要给学生留有解释的机会，不能一棍子打倒。
        教师对学生的理解和尊重像孕育种子的丰厚的沃土，学校教育是一个传播爱的种子的摇篮，良好的育人氛围象温暖的春风深入到每一个学生的心田，洋溢在校园的每一个角落。