浅谈如何做好一名班主任

        山东省淄博市临淄区管仲小学 孙树华

       班主任是一个教学班的组织者和领导者，他们的工作，影响着每一个学生在德、智、体各方面的健康成长,影响着他们一生的生活道路。我作为众多班主任中的一员,既感到自豪又感到任务的艰巨。那么,怎样才能做好班主任工作呢？
      一、细心，是做好班主任工作的前提 
     作为班主任老师我认为细心是做好班主任工作的前提。俗话说：十年树木，百年树人。这些孩子正处于人生的关键时期，无论是老师还是家长都有责任帮助他们完成人生的过渡。而在班级学习生活中，班主任与他们接触时间最长,最容易了解他们，更容易做他们的工作,所以我在平时时刻注意孩子们的变化,及时地帮助他们拨正人生的航向，驶向正确的人生港湾。
     二、爱心，是做好班主任工作的关键
    “爱是教育的润滑剂”，爱是沟通教师与学生情感的纽带。通过和学生接触,我充分认识到了“爱心”在师生关系中所起到的关键作用。谈到班主任的工作，我不禁想起法国作家拉封丹的一则寓言：北风和南风比试,看谁能把一个人身上的大衣吹掉。北风首先施展威力，行人为了抵御北风的侵袭,把大衣裹得紧紧的；南风则徐徐吹动，风和日暖,行人觉得暖洋洋的，开始解开纽扣接着脱掉大衣。”这则寓言给了我很大的启示：“北风”，“南风”无异于班主任积极的工作方法，而“行人”也就是“学生”了。我们在工作中，是用高八度的调子,盛气凌人去压服学生呢？还是用诚挚的情感去热爱、尊重、信任每一个学生呢？当然,我们都愿意选择后者,愿意做“南风”，也就是说在工作中要运用情感和爱来诱导,教育学生。对学生有爱，并不等于一味的迁就和放纵他们。所以这个“爱”必须和“严”相结合,只有这样学生才能接受理解你的爱。
      三、鼓励，是做好班主任工作的首要任务
      每个学生都是独一无二的，他们的想法、说法、做法和各不相同的习惯，常常是成年人无法理解的。教师如果能换一种眼光，用理解、用关爱去体会学生的一切，就会认识到那一切原来是那么美好。有的学生好动，原来它适宜于在活动中学习；有的学生注意力容易转移，原来它更擅长于发散性思维；有的孩子常常突发奇想，原来他在创造性思维方面有独到之处，班主任应该是一个“强项发现者”，发现并赏识每一位学生身上的特殊点。让学生感到“我也能干！”这就使学生增强了自信心。 
      四、平等，是做好班主任的必要条件
      师生互助可以使师生关系从以老师为中心，转变为平等互助关系，把教师和学生看成同等意义上的人。建立平等互助的师生关系，在教育活动过程中，学生才能成为“助手”而不是“对手”。举例说，教育改革需要各方面的支持，我认为最重要的支持者不是领导，不是社会，不是家长，而是学生。只要学生支持老师教学改革，愿意和老师探索更好的教书育人之法，真心实意跟老师一起去实践，老师就会获得教学上更多好学、善思、乐观、积极、豁达、坚强的助手。
      为调动学生的积极性和参与意识，我把常规的量化管理进行了改革。把全班四十名学生划分为八个小组。精心挑选了在学习、纪律等方面表现突出的八名学生作为小组长，再把其余三十二名学生根据学习纪律等划分到五个类别，要求各类别里的学生选择自己意向的组长，各组长可以根据自己的意向选择或放弃组员。但总要求是每个小组里必须有四名同学，每个类别里只能选择一名同学。这种双向选择，既均衡了每组的成员，又约束了自身问题较多的同学。这样，班里在学习、纪律、卫生、活动等各方面都可以进行较为公平的量化管理。极大的调动了全班学生的积极性和竞争意识，也为提升班级内在品质起到很好的推动作用。
      总之，班主任工作是一项艰苦而耐心的工作，可我却乐在其中。我坚信，“一份耕耘,就有一份收获”。当我看到每一名学生学有所成时，所有的辛苦与汗水都化作一股甘泉流淌于心涧，且瞬时又化为强大的动力，使自己更加努力地投入到以后的工作中去。