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漫话班主任工作的管理艺术
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漫话班主任工作的管理艺术
2014-02-27 15:39
文\罗洁 科技信息报今日文教周刊2014年1月24日B6版
班主任工作主要是做学生思想政治工作,抓班风、学风建设,促进良好班风的形成。如何才能把一个班管理好呢?这也是一门学问。说实话,班主任要达到预期目的,的确应该讲究管理艺术。就此问题,谈几点粗浅认识。
一、班主任应具有崇高的道德修养,应爱岗敬业
师德是教师的灵魂,是社会对所有的教育工作者的期望和要求,只有师德高尚,才能做到敬业、律己、爱生。师德高尚,才有人格力量,老师的人格力量是学生成长的重要精神源泉。孔子曾说过:“其身正,不令而行;身不正,虽令不从。”班主任平时在教学过程中,时刻都应注意自己的言行举止,仪表形象,严于律己,宽于待人。要热爱自己的事业,关爱自己的学生,一言一行都要身体力行,认真做好为人师表。工作中不计较个人得失。为人处事上,应以人为善,以人为本,做事要尽心尽责,要全心全意,无私奉献,不断加强自身修养,真正做到学高为师,德高为范,在精神境界上要严守教师职业道德。
二、班主任要有爱心,要关爱学生
“爱”能给人温暖,给人鼓励,给人勇气,给人动力。爱学生是教师各种素养中最为重要的一种,对学生倾注爱心,能保证班主任工作圆满成功。因为有了爱心,学生才敢与教师亲近,才敢与教师讲心里话,才能彼此沟通。“谁爱孩子,孩子就会爱他,只有爱才能教育孩子。”这是一个亘古不变的真理。班工作千头万绪,工作方法千差万别,形势和任务又千变万化,只有“爱”字当头,才会很好把握尺度,了解学生、爱护学生、尊重学生。工作起来才顺心、细心、耐心,才会有宽容心。所以,平日里,从小事做起,从学生的起居、学习、工作、生活等方面关心,用真诚、真情,用爱心去呵护学生,使学生能心悦诚服。
三、应以人为本,严格管理,讲究管理艺术
一个班风好坏,直接体现了班主任管理能力是高还是低,管理艺术是否妥当。作为班主任管理班级,指导思想应十分明确。一定要“以人为本”。所以在具体操作中,应尊重学生、尊重学生人格,全面了解学生,明了每个学生的个性,爱好、兴趣、学习水平和家庭背景方方面面。面对全体学生,科学管理班级。可以从如下几方面入手。
1.抓好常规教育,集体主义教育。抓常规教育是按《中学生守则》和《中学生日常行为规范四十条》及学校里的各项规章制度的要求,正面宣传,逐项落实。再根据自己班级实际,在全体同学讨论后再制订一些切实可行的班规条约。大家知道,没有规矩就没有方圆。因为目下的学生,大多是独生子女,娇生惯养。来到学校后,要接受学校的规章制度的约束,学生还是不习惯的。所以班主任一定要重视,坚持正面教育,要把宣传工作做好,不能让学生在学校里随心所欲。一定要有切实可行的规章制度约束学生。同时要抓好每天常规十大点(早起床、早操、早读、上午上课、午息、午后起床、读报、下午上课、活动课、晚自心、晚熄灯等),按每日常规检查、做到量化管理,坚持施行操行评分。让班团干部轮流值登记检查、督促。做到多表扬,少批评,多鼓励,少指责,多肯定,少挖苦。目的是使学生能积极配合,能听从教师的教诲,愿意与教师配合,真正心服口服。积极投入良好班风建设之中去。使大家能关心集体、维护集体,团结协作,为争先进创三好而同心协力。
2.精心选拔好班、团干部。班、团干部是班主任的得力助手。班主任一定要选拔好班、团干部。班、团干部的选拔标准:是品学兼优的学生。选拔的程序可以这样,当班主任一接到新的班级时,应全面了解学生,先查阅学生的档案资料,若是初一升初二的,或在本校已读一年以上的,可以找原班主任、原科任教师先作了解,然后进行综合,再征求学生(部分学生的意见,然后定出班团、干部候选人,让全班同学进行无记名的投票,候选人的数额比实际班团、干部名额多一、两个去参选,要求过半数票才能录用。选好班、团干部后,应根据学生的特长和其个人的组织能力,作好具体分工,做好上岗前的培训工作,使他们能发挥特长,各司其职,各尽所责。然后,共同制订好班工作计划。很多的工作都可以放手让学生去做。让学生管理学生,效果比班主任包干包办好得多,应向学生班、团干部讲清楚,分工不分家,经常保持互相帮助,互相支持,共同负责,把班工作做好。根据实践经验,班、团干部最好分开好,因为他们有学习任务,一可以各司其职,二可以有机会多锻炼他们,使他们都有机会独立工作,锻炼组织能力、工作能力,有利于培养学生的社会工作经验和工作能力。
3.倾注爱心,做好后进生的转化工作。每个班级都一样,都有数量相当的后进生。后进生在班里占的比例不小。所以班主任不可把这群学生遗忘,转化后进生工作,是班主任教书育人的天职,不能忽视。因此,班主任在做这部分学生转化工作时,应弄清学生的后进原因,帮其找到症结点,然后对症下药,做到有的放矢。当然这里应强调的是,班主任应坚持人性化管理,做到以人为本。方法上,应坚持把思想教育工作做深做细,做到动之以情,晓之以理,导之以行。根据不同个性特点,采用一把钥匙开一把锁的方法,把工作做到点子上,做到学生心坎上。班主任应用自己的爱心,用自己的真诚感化学生。多在他们身上找闪光点,对他们的点滴进步,一经发现,要及时表扬、鼓励;对他们的错误,应一分为二的观念去看,弄清事情来龙去脉,重调查研究,不能一出现问题,就不分青红皂白进行乱批评、乱指责。而应对当事人先了解,也可以找知情者先作调查了解,然后才进行交谈,做到对事不对人,帮理不帮情。让学生明白班主任的教育的真诚,认识到自己的不对,并决心改正错误,这样,后进生转化的预期目标就能达到,也有利于良好的班风建设。
综上所述,班主任要做好班级管理工作,是任得而道远,只要把握准方向,注意工作方法,坚持下去,坚持以人为本,科学管理,人性化管理,班级工作会取得可喜的成效。
(作者单位:广东省五华县河口中学)
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