用好电教资源，服务职教课堂

       随着教学辅助手段的不断进步，电教已逐步走入职教课堂，成为教师的好帮手。特别是在职业教育专业课中的使用，使专业课教学越来越散发出迷人的风采。电教手段以声感、形感、动感直接调动学生的感官，让学生接触到实物的图片、视频和内部结构图，在大脑中形成鲜明印象，有利于调动学生情感，使学生生动、活泼、愉快达到良好教学效果。因为有了它，学生注意力更集中，学的更有兴趣，教师教的更有感染力，取得传统教学方法无法取得的效果。合理运用电教手段，将起到事半功倍的效果，更合乎新形式下的职业教学方法，达到教学改革的目的。
　　一、运用电教，使教学资源更丰富
　　作为老师，要深知如何通过学生的感性认识来激发他们学习的兴趣，从而充分调动学生的积极性，最终达到预期的学习效果。在专业课教学中，恰当使用电教资源，可以让教材变得生动、鲜活，增加趣味性，更有利于调动学生学习积极性，从而达到培养专业兴趣，养成学习习惯的目的。比如吸尘器，这时可让学生对应图片和视频认识更多种类的吸尘器等家电，比如智能型机器人吸尘器，学生看的时候兴趣盎然。既帮助学生理解了课本内容，又能更有效地培养学生的专业兴趣。
　　二、运用电教，使理论课变得更生动
　　怎样使专业课更形象直观、通俗易懂成了教师经常思索的问题。专业课教学中利用电教手段，使学生对专业课理论知识部分的认识更为直观和丰富。对于专业知识为零的孩子们来说，把教材中的各种电路符号都理解实在是太枯燥了，这时教师能以形象的画面和富有感染力的语言、视频等形式加以充分地表现，活化为耳闻目睹的视听觉符号，会加深学生对专业知识的理解和感受。
　　三、运用电教，使实践课变得更立体
　 专业课教学具有直观性、可重复性。任何技能要掌握都需要不断的强化，不断的重复，不是做一次实验就能掌握的。这时教师可适当的利用多媒体资源，帮助学生上好实践课。学生有着个体的诸多差别，可以利用电教资源，进行形象的展示，以达到学生和教学内容分寸把握上的统一。通过电教手段，可以让学生能够充分感受实践课的内涵，也就是通过实践要掌握什么。两者的良好结合，使实践课变得更立体。
　　四、运用电教，使专业课更有吸引力
　　电教资源辅助教学以它生动形象、音形兼备的优势备受师生亲睐，显示出它独特的优势，它可以使学生在声光电的多媒体环境中更直接形象地理解课程内涵，加强了学生在学习的过程注意力的集中程度，所以在教学中我们只要遵循教育原则，根据职业学校学生的认知规律适时使用，使之发挥最佳效应，就能更好的使它服务教学，服务学生，让我们的课堂更具魅力。
                                                                      (作者单位：河南省安阳县职业中专）