关于音乐教学的几点思考

       音乐是以声音为其表现手段的一种艺术形式，音乐意象的塑造，是以有组织的音为材料来完成的。
       因此，如同文学是语言的艺术一样，音乐是声音的艺术。这是音乐艺术的基本特征之一。作为一名音乐教育工作者，常常用现代的教学理念去思考和反思自己的教学行为，吸取教训，能更好地促进教学内容的选择、组合、调整，教学目标的设计、达成，促使教学策略的合理、优化，才能调整、改进后续教学的积极作用，切实提高课堂教学的效能，方可不断提高学生的音乐感受力和音乐审美能力。通过自己在教学中的不断反思，结合学生的特点和现代教育理论，对现代音乐教学笔者作如下几点思考。
       一、先唱歌，后识谱，培养学生的识谱兴趣
      音乐学习的各个方面都涉及到听觉的作用，审美主体对于音乐的各种听觉感受能力，是审美能力的基础。因此先唱歌、后识谱和先识谱、后唱歌在教学目标上并不矛盾。而传统的教学方式是先识谱、后唱歌，通常情况下，针对有一定识谱能力的学生，使用这种教学方式，可起到良好的效果。但是我却发现，在农村，其实很多同学对简谱并没有了解，他们没有那么好的先天素质，如果采取先识谱后唱歌的方式进行学习，不但学生没有对该曲目起到兴趣，也把课堂前15到20分钟的宝贵时间也白白浪费掉。对此在教唱新歌前我首先让学生欣赏，以听为主。条件允许的时候还让学生和着音乐做简单的律动，使学生对音乐有了听觉上的印象，为下一步学好歌曲作好铺垫。然后让学生欣赏歌曲、感受音乐，从而激发起学生学习音乐的兴趣。再通过让学生唱歌，在不知不觉中解决了歌谱中的难点，使学生在识谱时降低难度，让学生感觉识谱并不太难，从而增强其自信心，加深对音乐的热爱。对于有素质的学生，也可以让她来做带头作用，教大家一起来识谱。
       二、把握时间，注重引发学生学习兴趣
       必须把握好课堂的前15到20分钟，提高课堂的效率。所以我对自己的音乐课做了相关的调整，前5分钟是师生的相互问候，用音乐唱出来。如：
   1　2　 3　4 | 5－| ｉ　5　 5　3　| 5　4　3　2　 | 1－　|
   同学　们　  好  您好 您好　X老 师您　 好！
 师生问候后，教师通过简短的导入然后直奔主题，这样学生能很好掌握本节课的重点及难点知识。而导入的方式也必须引起学生的兴趣，所以说，把握好学生的心理特征，课堂的效率就可以提高一半。
       三、教学中以生为本，培养学生的创造能力
       音乐教学作为素质教育的重要内容，必须要抛弃单调、枯燥、令学生感到厌烦的内容和模式，使学生在良好的心态、轻松的气氛和愉快的环境中潜移默化地接受教育。我们教师应当更新观念，在教学中做到以学生为主体。为此，教师如何更新观念，转变思路显得尤其重要，笔者认为教师必须提高自身的提问方式，通过各种有效的途径来使学生通过自己动脑想出答案，会使教学达到事半功倍的效果。例如：音乐课本经常出现的创编歌词和歌谱，这是一个很好的锻炼学生自主能力的练习机会。每当学生们唱起自己编创的歌词，也显得特别兴奋。因此在音乐课上，老师应该不断创造更大的空间让学生们自主发挥。
                                                                  （作者：贵州省湄潭县浙大小学）