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个性化作文如何积累素材

2013-04-26 18:04 文/邱泽爱 科技信息报、今日文教周刊 2013.4.29 14版
    《小学语文新课程标准》在写作教学方面提出了两个重要要求:“留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。能不拘形式地写下见闻、感受和想像,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。”从这里我们不难看出,作文教学的主要目的就是鼓励学生根据自己已有的生活经验,谈出自己个性化的认识,在写法上也没有定式,关键是要做到言之有理,持之有故。
    一、在体会中要学会积累。例如平日我们都体会到父母对我们的关爱,但要把这一份关爱入文,只凭那一份体会就一定是不足的,我们得把点点滴滴的对关爱的体会积累起来,我们才会发现其至美,感其至深,在作文时才能让这一份关爱自然流露出来,也只有当那份爱喷涌而出,你的作文才会展现出你的深切感受,才有了自己的个性。积累生活感受还可以让你形成自己的思想,有自己的见地,人不就是靠自己的见地来获得自己为人的独立,展现自己的风格吗?
    二、积累自己平日学习中得到的感悟。这一点对于我们来说主要是学会积累学习课文得到的感悟,因为现在的学生没有太多的时间去读更多的作品,这一点我们没必要为了面子而做否定。虽然我们更多地只能对自己学课文得到的感受作积累,但并不意味着我们的积累量会很小。现在的课文涉及面广,有代表性,只要注意去体会,不管在思想方面还是在文采方面,我们都会有很大收获。在作文时把我们对课文的积累应用起来,那我们不仅不会陷入无话可说的境地,还可以让自己的作文显出厚度。积累文采可以从积累自己的文笔和积累联想着手。
    三、积累文笔就是多练笔,多识记一些好文段。平日我们很怕写文章,也不太喜欢练笔,想着自己不会成为一个大文豪,只是为了考试,何必一定要去练笔。其实要想在考试中能顺利写出好文章同样是需要练笔的,这练笔就叫做积累文笔。有一个学生,作文写得相当好,文句流畅优美很是有特点。笔者问他那优美的文笔是怎么来的,他说他从小就爱动笔,养成习惯,慢慢就有了自己的风格。说到这儿,有人也许会说,人家是从小就有兴趣,我们是半路来练,还不晚了?其实只要我们能有意识地去练习,强制训练也是可以补些不足的。另外多识记一些好文段对我们的文笔也有很大的作用。人们常说“背得唐诗三百首,不会作诗也会吟”,就是这一个道理。积累了足够数量的好文段,在写作时你就会去模仿它,运用它。作文不正是从模仿开始,到把别人的与自己的相融,最后化为自己的这一过程吗?
    四、积累联想,联想怎么能够积累?联想也是可以积累的,古人在学习对仗时,由天想地,由人想物,由雨想雪,这其实就是一种联想训练,是联想的积累。假若我们平日就能常做联想积累,那我们在作文时就不至于才思枯竭,写出来的文章就不至于枯燥无味。要积累联想,必须有联想意识,有了联想意识,在遇事时我们才能作联想,才可能培养出自己的联想习惯,有了联想习惯,我们才可能在作文时才思喷涌,而不是冥思苦想。想一想荀子的《劝学》:“故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海;骐骥一跃,不能十步;驭马十驾,功在不舍;锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。”一气呵成,富于气势,这里用得最好的就是联想。有了好的联想,可以增文采,可以强气势,可以展个性。
    教师要提高学生的作文素质、写作能力,必须重视对学生写作方法的指导。所谓文章的写作方法,就是要把精选出来的材料加以整理排队,哪些材料先写,哪些材料后写,要理清思路;哪些材料具体写,哪些材料简单写,得分清轻重。这好比建房子,有了材料就要依据所建房子的结构要求合理使用材料,这样才能建出稳固、美观的房子。
    培养学生作文素质的途径很多,方法也很多,只要教师正确引导学生掌握灵活的写作方法,什么体裁的文章就用什么样的写作方法,让学生用自己的话表达出来,写出自己熟悉的人和事,写出自己的真情实感,学生的写作能力和作文素质就会在训练中不断提高,就会写出健 康向上的好文章来。
    (作者单位:山东省诸城市百尺河镇百尺河小学)

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