对农村小学作文教学的几点看法

       评阅小学四年级学生的第一次习作，我发现了许许多多亟待解决的问题：直接抄作文书的，几篇文章互相拼凑的，记一天生活内容的流水账的，文不对题的等等。出现如此多样的状况，我觉得其根本原因在于，学生面对老师布置下的作文题时，往往感到无话可说。
俗话说：巧妇难为无米之炊。学生写作也一样，心中无话，如何做到在笔下洋洋洒洒？我们常说，文学创作来源于生活。那么，是同学们没有生活吗？我想答案应该是否定的。那么，是什么导致了他们面对作文题目时的“哑口无言”了呢？我觉得应该是他们缺乏在写作时再现生活的能力。
       于是，在第二次作文课上，我就设置了一个班级小游戏，希望通过一个即时活动的开展，让学生的思维受到启发，从而可以做到才思泉涌。
       游戏名称：猜猜我是谁
       游戏道具：特制扑克牌27张（每张均写有我班一个同学的名字）、红领巾一条
       游戏规则：
       先随机抽取一张扑克牌，牌上对应的是哪个同学的名字，就把哪个同学请上讲台，然后用红领巾将他的眼睛蒙上。确定他看不见人之后，再随机抽取第二名同学，同样把他请到前面来，让他对着第一个上台的同学任意说上一个词、一句话，或是发出一种模拟的声音等，然后由蒙上眼睛的同学来猜。如果猜对的话，就由第二个上台的同学来猜，否则，就还由第一个同学继续猜，直到猜对为止。
       游戏过程：
       在短暂的课堂游戏中，同学们很是兴奋。被猜的同学花样不断：先是叫蒙眼睛的同学的名字，然后是学动物叫，还有捏着鼻子说话的等。蒙眼睛的同学每猜一次，无论对否，都会惹来全班同学的一阵大笑。所以，活动时间虽然只有短短的几分钟，但可以说每个同学都最大限度地参与其中了。
       游戏告一段落后，我就要求同学们根据自己在课堂上的观察所得，将游戏的过程详细地记录下来，并且习作的题目也由他们自己来拟定。还别说，通过写作前的游戏热身，多数同学都感到作文有话可写了：抄作文、拼凑作文的现象得到了有效地控制；原来写作跑题的，这次也能围绕这次课堂活动来写了；原来写得就不错的，这次的语言就更为生动了。
       当然，在这次写作中同样还会暴露出其他的一些不足之处。但是，要让学生写好作文，必须首先要让他们拿起笔来有话说才行。至于什么章法和修饰，我觉得都还是其次的事情。当然，设置情境，只是为学生展现活生生的生活图景的一种方式，要想让他们养成记录生活的好习惯，还需要引导他们在实际的生活情景中多注意观察、用心感悟和随时去留心记录才行。?
                                                             （作者单位：河南省虞城县谷熟镇小学）