浅谈小学英语教学中语言艺术的运用

       捷克斯洛伐克教育家夸美纽斯曾说过：“我们的嘴就是一个源泉，从那里可以产生知识的溪流。”对我们教师而言，语言既是一种工作的“工具”，同时又是一门艺术。
       通过长时间的观察和分析，我发现在同等情况下，即使教师教学水平相当，教学内容相同，教育对象相同，但教学效果却可能会出现两种情况，一种是课堂气氛活跃，学生学习兴趣高涨；另一种是课堂气氛沉闷，学生感觉索然无味。由此看来，教师的教学语言在教育教学的过程中是何等的重要了。
       作为一名教师，我们要想取得理想的教学效果，我感觉很有必要去孜孜不倦的追求课堂语言的艺术性，努力使自己的每一课堂都有精彩的导入（Creating the situation），引人入胜的讲授（Explanation），各种各样的课堂活动（Cooperation）以及完美的结尾（Production）。那么，我们应该如何在课堂上发挥自己语言艺术的魅力呢？
       一、我们的语言要具有启发性。
       现代教育思想要求在英语课堂上提倡启发式教学，反对注入式教学。在英语教学课堂中，尽量使用灵活的，启发性的语言，启迪学生深入地思考，点燃学生智慧的火花。
例如，在教PEP教材五年级Unit2，Section B Read and write时，我们可以设置以下问题来进行导入：
       1.Which season does zoom like best? Why?
       2.If you can, what do you want to become a kind of animal?
学生们展开热烈的讨论，每个学生都积极动脑思考，很多学生还就第二个问题提出自己的观点：
       A bear, because I can sleep a long time. 
       A fish, because I can swim a long time.
       A bird, because I can fly.
       …
       学生听说练习的积极性一下子就被调动起来了。
       再如：在教现在进行时时，给学生出示一张幻灯片，或者闪现，或者显示一半，遮盖一半，留给学生一些想像的空间，然后问：What is he/she doing?那么这时同学们就会在进行猜测的同时，并积极发言，从而给他们提供了发散思维的机会。
       我们也可以让学生把所学到的知识自由地求异发散、去编写新的内容进行production。例如在一篇文章教完之后我们可以让学生总结出key words and key phrases，然后再让他们把这些信息去随意挑选，自由组合，在小组内相互启发、相互交流，从而以创造新意去编写一些新的内容，来灵活运用语言知识。让学生凭借自己和团队的能力去摸索解决新的问题，掌握新的知识，在此过程中让学生的创新实践能力也得到真正的升华。
       二、我们的语言应该做到生动有趣，富有幽默感。
       古人有句话叫做“感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎声，莫深乎义。”我们在教学中，就应该去运用妙趣横生的、生动形象的语言，牢牢地吸引学生的注意力；就应该满怀情意，把单调的教学融入自己的感情去读得有声有色，学生听到的就不是枯燥乏味的文字，而似乎是种深情的诉说。
       语言的趣味性就是让学生在欢笑声中获得情感的享受。幽默的语言在轻松的环境中传递智慧，在锦言妙语中蕴含哲理。它的价值在于它的教育性。让学生不但能从幽默中获得乐趣，而且也能获得启迪和感悟。幽默的教育性同英语的课堂教学是一致的。教师应把幽默教育性和语言教学相结合起来。这样，学生可以轻松快乐地获得英语知识，也能从中学习崇高的品质和精神。
       三、我们的语言应该努力做到清晰，准确，充满感情。
       准确清晰的语言可以使我们的课堂更加通俗易懂，易于学生接受。成功的教学总是以融洽的师生情感，民主平等的师生关系为后盾的。所以，要提高课堂教学的艺术性，就必须蓄意运筹师生情感交流的方法和途径。在课堂教学中，我们使用的语言越清晰准确，学生们才会学起来越觉得轻松；使用的语言越充满感情，富有激情，才越容易使学生受到感染，引起心理上的共鸣。从而，让学生感知教材，深刻理解教材，促进发散思维，情感升华。
       综上所述，语言是一门具有无穷魅力的艺术。在新的教育天地里，我们每个教育人都应努力修炼自己的语言艺术，提高文化修养和素质，使自己的教学语言通俗易懂，生动形象，抑扬顿挫，以独特的语言穿透力激发学生的求知欲和思维灵感，为学生创造艺术化的学习氛围，使学生能够在获取知识的同时，得到情感的陶冶和智慧的启迪。
                                                                （作者单位：河南省安阳市烧盆窑小学）