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两会超话│代表委员聚焦 “教育+文化”学校这么做……

2021-03-07 21:21 记者 徐虹 刘佳 中国网北京
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中国网北京3月5日讯(记者 徐虹 刘佳)进入“两会”时间,教育领域成为焦点,被代表、委员多次“点名”、热议。近期,全国政协委员、首都经济贸易大学文化与传播学院院长郭媛媛就提到,文化种子要从小栽种,建议中小学开设文化工坊。该话题引起北京多位中小学校长热议,并发表观点、提出具体做法。

两会超话│代表委员聚焦 “教育+文化”学校这么做……

全国政协委员、首都经济贸易大学文化与传播学院院长郭媛媛(供图/受访者)

委员建言:中小学创设文化工坊

如今,文创产品不仅为更多成年人热衷,在中小学生间,开展文创活动也已成为常态。在中国网记者的走访中发现,很多中小学已经形成自己的文创产品,甚至初具规模。对此,郭媛媛委员表示非常支持。“从小在孩子心中根植文化创意、创新的种子,全民文化品味和素质才能提升。” 她建议,用好课外实践,在每个学校组建文化工坊,让有兴趣的孩子常规性参与其中,使美育灵感和创意被激活、被支持

郭媛媛认为,文化创意和产品开发的过程,其实是对学生创新能力的培养和激活。这恰恰是社会目前最需要激发的能力。在中小学阶段开设文创社团或课程,对学生大有助益:第一,有利于积累传统文化素养,使其养成文化兴趣;第二,有利于激发学生创新创意能力;第三,有助于培养学生动手实践能力。

具体该如何落实?郭媛媛提到了四个“用好”:用好课堂教育,通过美育、艺术教育,并在讲授传统文化以外,实施创意实践,在结合中加深对传统文化的理解;第二,用好现场教育,让学生们置身于高品质文化场所,通过设置和策划活动,使其能联系实际,置身其间、参与体验;第三,用好课外实践,在每个学校组建文化工坊,让有兴趣的孩子常规性参与其中,使美育灵感和创意被激活、被支持;第四,用好文化大师和线上文化讲座资源。“这个时代是一个空间的时代,不仅是真实空间还有线上空间,互联网是有集成作用的,我们要通过联动让学生获取更多的资源。让正在成长中的孩子们,获得文化自信和文化创新的基础性和根本性培育”,郭媛媛强调。

【阅读全文:全国政协委员郭媛媛:建议中小学组建文化工坊
http://edu.china.com.cn/2021-03/03/content_77262772.htm

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北京一零一中校长陆云泉(供图/受访者)

北京一零一中校长陆云泉:美育的n种可能 在文创中解锁

“当下教育的最大痛点,是理论知识和考评太多,设置的标准答案太多,而恰恰缺少了让学生们自主创造、探究和实践体验的过程。”就美育而言,同样可证。但作为“未来卓越的担当人才”,从北京一零一中走出的学子应该具备怎样的创新和实践能力?我们从学校一件件灵动、精致的文创物件中找到了一些答案。

以少年湖为蓝本的特制徽章、以学校“地标型”景点绮园为灵感的胶带、以校园“神兽”羊驼、橘猫为模型的书签……这些来自一零一的灵气,都因美育的加成而浑然一体,变成有温度和智慧的文创。其中,承载了太多学生们对美的理解、对学校的热爱和对所学的实践。“文创社团是我们学校的特色社团之一,学生们通过自己对美的理解,制成真实的物品,然后推广、销售,已经非常形成完整的产业链。”校长陆云泉认为,参与文创的这种方式,极大限度地挖掘、拓展了美育的N种可能,比如,学生的动手实践能力、创新能力、合作能力,甚至还让他们提前加入“大众创业,万众创新”的队伍中,探索出一条属于他们的商业模式和发展前景。从某种程度上来讲,这已经是大学生双创的提前演练。“我们也实现了与高校的联合培养和育人模式共同探索。”陆云泉介绍,去年,一零一中与同济大学合作,建成Fab Lab实验室,在实验室中,学生可以通过3D打印技术将自己的艺术创想即刻制作成型,然后形成创业、商业运营方案,这与美国麻省理工大学的课程高度相似。这种大中衔接、对标国际顶级教育标准的“双创”模式,正是基础教育“打破教育天花板”的有效尝试。

“我甚至鼓励我们文创社团的学生们,要开公司,真正实现商业化运营。”陆云泉不无骄傲地说,如今,文创社团已经获得了创业的“第一桶金”,而这笔钱正是来自一零一中校友,西少爷肉夹馍、夸父烤串的创始人袁泽陆。“他不只在一次场合中提到过,他的创业梦始于一零一,对于一些商业模式的探索和思路也是一零一提供的灵感。”陆云泉认为,这种创新创业的能力,已经成为一零一中人的另一种传承,在多维检验一零一中学生的综合素质,也让一零一中的从教者更能从学生身上反思自己、反思教学。

【阅读全文:陆云泉:中小学生参与文创 是实践美育的创新路径】
http://edu.china.com.cn/2021-03/03/content_77263428.htm

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北京市海淀区万泉小学校长景小霞(供图/受访者)

北京市海淀区万泉小学校长景小霞:灯韵点燃学生文化自信

制盏孔明灯为“战疫先锋”祈福、“东风-41”灯笼致敬伟大祖国、带着嫦娥逛“灯韵校园”、家风传承凝结小小灯笼……2020年年末,第九届“灯韵”主题活动在北京市海淀区万泉小学再度开幕,本届主题定名为“我们&灯韵”。在持续2周的活动中,全校学生以年级为单位,通过不同主题、任务参与相关活动,制灯笼、猜灯谜、听讲座、学科融合……小小灯笼成为学科整合、立德树人的有机结合体,学生也在微微灯韵中,点燃了属于自己的文化自信。这项已经持续了9年的主题教育活动,不仅是一场盛大的校园文化盛宴,更是一次生动的爱国主义教育。

校长景小霞介绍,在灯韵主题活动中,不仅包括亲子小工坊、赏灯庆新年、巧制灯谜品文化、宫灯传人进校园等温馨的活动,还是集科学、技术、数学、工程、艺术等多学科课程于一身的中国版STEAM课程。但对于万泉人来说,育人以美,育人以德、育人以勤勉、育人以文化,在活动中培养内心品质、提升审美素养、传承传统文化,这才是学校的初心与使命,也是五育并举育全人的最好实践。

“在与灯韵邂逅的过程中,我们本民族的优秀文化基因也在潜移默化、耳濡目染地影响着我们的孩子。”景小霞认为,这种全学科覆盖、全员参与的方式,正是让学生与中华优秀传统文化对话的最佳方式,也是让他们真实触摸、感受文化自信的有效途径。

http://edu.china.com.cn/2021-03/03/content_77262771.htm
     【阅读全文:景小霞:审美是一种高级能力 美育终身受益

       (编辑:鑫果)


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