让思考与教材“挂起钩来”

                       山东省莱州市夏邱中学 綦力华

      记得有句名言曰：“注意力是学习的窗口，没有它，知识的阳光就照射不进来。”关于学生注意力的问题，这是一个让很多家长们头痛的问题，同样也是很多老师所担心的问题。常常有些教师埋怨：某某同学注意力涣散、思想容易开小差，某某同学上课时不能全神贯注地听讲，经常做些小动作，某某同学交头接耳或逗闹，某某同学看起来在听课，实际上思想已开了小差等等这些都是导致学习困难的原因，而且这类学生往往还伴随着自控力差、情绪不稳定、行为不顾忌后果等恶习。那么如何提高这些学生的注意力呢？
      其实关于对学生注意力培养的方法，我们进行了许多大胆尝试，总结出了许多的经验。如：在课前加强教育，让学生认识到课堂集中精力的重要性；或注意课前预习，帮助学生降低课堂听课难度，增加课堂听课的针对性；在课堂上，或重视课前准备，唤起学生的注意力；或重视新课的导入，吸引学生的注意力；或充分使用现代化教学手段激发兴趣，培养学生的注意力；或设置教学障碍，锻炼学生的注意力；或高度关注注意力不集中的学生，适时提醒学生要养成注意的习惯等等，都不能达到预期的效果。
      我们要让学生集中注意力听讲，就必须培养我们所需要的学生的情绪状态、思维的素养和情感，并增加学生见闻的广度，让学生学会思考。比如我们政治课在讲《预防违法犯罪从杜绝不良行为做起》这一课时，正好李天一事件沸沸扬扬，我们提出一个问题：你如何用政治的眼光看待李天一事件？学生在收集材料中会开动脑筋去思考，还会联系教材知识。所以我想我们可以要求学生读一些与之相关的，而且有趣的书籍，注意生活中的新闻热点的问题，多看或听一些人们的评论，遇到问题联想学过政治观点发表自己的看法，为学生创造更多的展示机会，有意识的提高敢思敢说学生的地位，让学生为有自己的观点而自豪的意识，这样就会使学生对我们所讲解的知识在他们的意识里引起兴趣。学生过去在阅读时留下的记忆，这时候好像又苏醒了，更新了，学生不单是在听讲，感知新教材，而且是在自己的意识的深处搜索事实和现象，对它们进行思考。这样学生的注意力才能得到很好的培养。
      总之，作为教师只要挖掘出学生的思考点，让思考唤醒学生的创造力，让思考来鼓舞学生的精神，让思考来吸引学生的注意力，来挖掘教材的精髓，那么我们的教学效果才会更加明显。