谈美剧在大学英语教学中的应用

       引言：语言作为交流的工具，是文化的真实写照。随着中西方文化交流的日渐频繁，美国的电视连续剧(以下简称美剧)逐渐成为了我们了解西方文化生活及消遣娱乐的重要资源。与此同时，这些视频资料也为英语教学提供了丰富的教学资料。很多学生都面临着英语学习兴趣不强、词汇基础差以及沟通能力较弱等诸多问题。在英语教学中，通过开设美剧赏析课，可以有针对性的解决学生在英语学习中的上述问题，达到寓教于乐的教学效果。
       近几年来随着互联网的普及以及大量美剧登陆国内的部分电视台，越来越多的英语学习者感受到了美剧对英语学习的积极作用。美剧中标准的美音，地道的俚语表达以及对以美国为主的英语国家人们的语言思维，社会习俗，生活习惯的直观再现使很多英语学习者从中受益。这就在某种程度上克服了在英语非母语的国家里学习这门第二语言，语言环境的缺乏给我们带来的困境。当我们提到语言能力时，通常都是说，听说读写译五种能力，而实际上这种表达语言的顺序也应该是学习语言最正确的顺序。所以，大量的听即语言的大量输入，是学好语言的第一步，更是学好语言的关键。想想我们是如何学习母语的，其实就能明白其中的道理。有资料显示，要想开口说英语，必须先要有至少600个小时的听力（即输入）的量。
       一 看美剧学英语的优势在于：
       1在美剧提供的真实的语言环境里，学生更容易通过情节理解、习惯英语语言的思维方式，形成良好的英语语感，了解英美国家的习俗文化，将语言活学活用，提高英语综合水平。通过观看美剧，能熟悉并辨析美语中连读、弱读、停顿、重音、升降调等语言现象。在真实的语境中，听着地道的美语，人们更容易纠正自己的语音语调，并模仿剧中人的说话方式，提高自己的口语水平。在欣赏剧情的过程中，人们也会附带习得一些单词、俚语，以及不熟悉的表达方式，而这些往往是教科书上找不到的内容，它们更生活化，更实用。通过观看美剧，学生能加深对单词的熟悉度，记住其英文意思，掌握其在相应语境下的用法，某些常用的句式、搭配和单词也更容易被铭记在心。
　　2语言是文化的载体。美剧是我们了解美国文化的有效途径。美剧包含了美国文化的方方面面，已经成为传播美国文化的手段之一。很多热播剧已经延续了很多季，并向我们展示了美国文化的变迁。从《老友记》里，我们可以读懂普通美国人的思想，他们开放自由，主动追求幸福；他们独立自信，强调个性发展；他们追求平等，勇于承担错误。在《绝望主妇》里，可以了解美国中产阶级生活方式、状况和生活压力。通过美剧，可以进一步促进跨文化交流。在观看美剧的过程中，学生可以加深对美国文化的了解，并对中美两种不同文化及其表现形式做出对比。这不仅能够提高学习者的兴趣，还能够促进其对英语的理解和掌握。
       二 如何通过看美剧来学美语呢？
       1  听看素材的选择。其实选择的原则很简单：原汁原味、喜欢、难度合适、语言经典。通常我会建议从迪斯尼的动画开始，然后循序渐进。素材并不局限于动画、美剧和电影，随着程度提高，可以将范围逐渐扩大到英文的演讲、新闻和专业的学术讲座。总之，应尽量选择适合学生水平，贴近生活的情景剧和生活剧，有一定的对话量，简单易懂，情节生动，发音清晰，语速适中，最好是双语字幕或者全英字幕的，像《老友记》、《绯闻女孩》等。而动作片及一些专业性强的美剧并不适合
       2  听看习惯的培养以及量的积累的重要性。大量地听是开口能说的前提，所以平时听看习惯的培养显得尤其重要。对于英语非母语的学生们而言，大量地听看美剧就是创造语言学习的环境。但是，如果量不够，质变也是不可能实现的。所以，每天至少听并跟读模仿发音半小时以上，是听说能力培养的最重要的习惯。
       看美剧学美语的步骤：第一步，看剧。听与看相结合，通过完整的故事情节更好地理解词汇与句子。第二步，重复。将每一集美剧按情境的切换将整个剧集切割成片断，然后根据自己听到的试着复述每个片断（每个片断最好不超过5分钟）。第三步，再看剧。不用字幕来看和理解。第四步，跟读台词，模仿发音。可以借助网络搜索相关剧集的剧本，对照反复听。用英文词典查生词，理解语意。第五步，再看。直到能熟练地配音表演为止。
       4  配音表演的重要性。配音表演是语言输出的过程。它不是简单地背诵台词，需要学习者反复模仿发音，理解剧情，并用表演的方式将自己的理解再现出来。可以发挥学生的创造性与表现力。而这样一个环节，也能帮助他们加强对语言的理解与运用，对自己所使用的语言也自然留下了更深刻的印象。在相似的语境出现，需要他们表达的时候，也就自然能脱口而出了。这才是语言自然习得的奥妙所在。
       三、结语
　　观看美剧对英语学习确实有促进作用，其本身即是一种新颖具有吸引力的活动，但是在实际操作过程中也存在一定的困难。教师要结合学生的实际情况和水平，选择适当难度、内容、语速的美剧，以免因为选片不当，内容反应不健康价值观，或者翻译不准确而降低学习兴趣和效果。教师帮助学生掌握一定的方法，投入一定的时间和精力，发挥学习者的主观能动性，促进语言学习过程中输出阶段的完成，我们就能够充分利用好美剧这一资源，真正提高学生的英语水平。
                                                                     （作者：东北财经大学职继学院英语教研室）

       参考文献：
　　［1］邓炎昌，刘润清.语言与文化［M］.上海：外语教学与研究出版社，2006.
　　［2］王琦.信息技术环境下的外语教学研究［M］.北京：中国社会科学出版社，2004.
　　［3］胡壮麟.语言学教程［M］.北京：北京大学出版社，2007.