构建科学的美术教学体系，打造高效课堂

      美术对于健全人格、培养审美、陶冶情操、发展个性以及提高素质教育具有十分重要的影响，利用美术课堂所特有的美育功能，结合美术学科特点，探索新时代教学艺术，提高教学效率，让学生在快乐学习中发现美、创造美。 
      一、做好课堂导入 
      有人认为美术教学非常简单，甚至不需要准备教案，只需要比照教材中的文字，稍加扩展即可，课堂如果忽视了以学生为主体，忽视了学生的学习兴趣，不但会对学生的创新意识和创造能力发展产生阻碍，更严重会造成学生的循规蹈矩的死板观念。课堂导入的具体办法：分析展示法。根据课程的主要内容，运用PPT或者纸质版图片的方法，展示几幅同一作者或者同一时期的画作，让学生分组欣赏，圈画出共同点，集体讨论，活跃课堂，从而明确本堂课主要讲解的绘画精神。对比展示法。通过展示的方法，在比较的过程中，圈画出不同点，让学生自己动手动脑，更能发现创作思维的不同。提问引导法。在导入新课时提出问题，例如你在生活中见过的建筑都有什么类型的，特点是什么，然后通过解答这些问题引导学生向正确的方向思考。
      二、多样的教学方法 
      学习动力激发以后，接下来就是课堂教学，老师应该更加积极的给学生展示丰富的美术世界。结合新时代新媒体新设备，利用多媒体，将美术画作展示在幻灯片上，并且利用相关视频，介绍当时的绘画背景。自翼城县2015年通过义务教育均衡发展国家认定，学校配备了新的电教设备，我们在教学中经常用到，在课堂中取得了不错的效果。学生从观看的视频中可以笼统的说出当时的时代特点，以及作者的生活特点，由一个学生来回答，加上其他学生不断补充，可以形成基本完整的背景描述，最后由老师做总结，点评学生的答案，比课本上简简单单的几行文字更能吸引眼球，增强学生对绘画背景的认识。值得注意的是，在视频的选择中，老师应该提前做筛选，选择生动有趣的视频要比纪录片更有课堂效果。另外，还可以采用“共同学习”的教学方法，通过观看美术家的教学视频，转变师生关系，老师和学生一起变成学习者，不但有利于师生间的交流。而且在共同学习的过程中也更容易发现问题，便于及时解决，在日后的教学过程中方便补充和更正。
      三、生活化的美术作业 
      课后是课堂的延续，在美术教学上也是如此，不过美术不像其他学科一样需要布置书面作业，而是更贴合生活，让学生在日常生活中就可以复习到美术知识，因此美术课后作业在教学质量方面有很大的辅助作用。采用画作记录生活的方法，让学生在日常生活中注意观察新兴事物。与以往不同，新时代的媒体产物百花齐放，各种小程序都是展示艺术的空间，在欣赏传统水粉水彩国画之余，接触3D立体画、街头艺术画也是不错的选择，在课堂上进行讨论也会变得生动有趣。也可以把握课余时间来创作一些关于不同主题的画作，可以是自己生活中的，也可以发挥自己的想象力，不要求画作的精致程度，哪怕随手的几笔涂鸦，也是美术教育结合生活的一种体现。在新时代的艺术教育中，美术课堂也应该与时俱进，老师要做充足的课堂准备，创新课堂教育方法，提高重视程度，拓展美术课堂，结合新兴事物，让美术成为学生生活的一部分。
                    （编辑：红研）