优化班主任管理策略

                                                     山东省诸城市贾悦镇宋戈庄小学 杨增国
                                                     山东省诸城市贾悦镇贾悦初中 张守祥

     随着我国新课改的不断深入，对班主任管理方式提出了更高的要求。班主任要充分了解每一位学生的特点，实行以学生为主体的管理模式，让学生们做班集体的主人，从而在最大程度上激发学生们的积极性和主人翁的意识，从而让班主任的班级管理更加有效。
    本文就对小学班主任创新管理措施进行了深入探讨，以便为班主任提供更好的管理措施。
一、加强对学生人性化的班级管理
班主任要不断弱化应试教育在班级管理中的作用，比如，教师在对学生们评估优秀、成绩评比等过程中，不能按照传统的管理方式，在课堂上直接进行，而是更多地选择比较委婉的方式来进行，从而使学生们的自尊心不被受到伤害，同时还要多对学生们进行鼓励，激发学生们学习的热情，从而使学生们对学习充满兴趣，而不是害怕学习。小学班主任在对学生们的日常管理过程中，当遇到有学生犯错时，不要立刻就给予批评，而是耐心的询问事情的经过，同时还要充分考虑到学生们的自尊心和自信心，教师更多地是引导学生们朝着正确的方法发展，帮助学生们树立正确的人生观、世界观和价值观，从而为学生们将来的健康发展奠定良好的基础。
二、培养学生的自我管理能力
      新课改要求小学班主任在管理过程中主要是起到引导作用，即加强对小学自我管理能力的培养。“授之以鱼”不如“授之以渔”，小学班主任要培养学生们自我管理的能力，让学生们学会自己管理自己，从而使学生们养成良好的习惯。班主任可以在课堂上或者课外开展多种多样的活动，来培养学生们的自我管理能力，在活动中学生们即学会了自我管理、相互监督，又学会了团结协作、相互帮助，一方面培养了学生们的自我管理能力，另一方面还增强了学生们之间的友谊。
三、多跟学生进行交流
     小学生的特点决定了他们很愿意听班主任的话，所以小学班主任要多跟学生们进行交流，了解学生们的真实想法，在交流过程中，班主任可以获得更多的学生信息，对学生们现在的知识掌握情况也能够充分了解，以便班主任能够及时改变自己的管理策略，给学生们及时提供相应的帮助和建议。教育过程是一个人经历模糊、了解、动情的一个过程，学生学习的好与坏在很大程度上受到班主任的影响，班主任多跟学生进行有效交流，能够及时掌握学生们的问题，给予学生们有效的建议，同时教师还要对积极的学生给予肯定和表扬。班主任在跟学生们交流过程中，要给学生们灌输健康的思想，鼓励学生们多进行创新，使学生们对学习充满兴趣，同时，教师也要在跟学生们交流中，多听取学生们的意见，对于自己管理中的不足之处，要虚心接受，并且还要及时改正。总之，班主任要多跟学生们进行交流，及时掌握学生们的实际情况，这对班主任采取什么样的管理措施起着非常重要的作用。
四、加强家校合作
       为了更好地解决班级管理问题，加强家校合作是最有力保障。只有家庭教育、社会教育紧密配合才能促进学生“和谐全面发展”。班级教育的主要教师是班主任，其应当积极发挥桥梁和纽带作用，有效的协调班级教育与家庭教育、社会教育之间的关系，形成教育的合力。班主任可以定期召开家长和教师的谈话会。谈话会应针对学生在学校和家庭的情况，制定具体的教育计划，并对执行情况进行监督检查，以提高班级、家庭合作的效果。另外，现在通讯很发达，班主任可以时常给家长发条手机短信、QQ群、微信汇报一下学校和学生的近况。家长也可以留下老师的手机号码或邮箱、QQ、微信等，向老师询问学校和学生的情况。只有家校积极合作，各自发挥其主观能动性，才能更好地优化班级管理。
五、结论
     综上所述，小学班主任要及时改变传统的管理理念，不断创新管理措施，坚持以学生们为主体，促进学生全面发展为目的的管理理念，对每一位学生们都要做到一视同仁，同时还要不断加强自身综合素质的修养，从而为自己更好地管理班级奠定良好的基础。