初中英语课堂教学存在的问题及对策

2014-12-08 16:02 文/郝晓芳科技信息报今日文教周刊2014年11月28日B7版

       英语教学主要是培养学生听、说、读、写四会技能，以及这四种技能的综合运用能力。对于初中生的外语教学，特别是高年级初中生，尤其要“注意激发和培养学生学习英语兴趣，树立自信心，养成良好的学习习惯和行之有效的学习策略，使学生掌握一定的英语基础知识和技能。近年来，课程的不断改革，初中英语课堂教学仍存在不少问题。
      一、初中英语课堂教学存在的主要问题
       问题一：对新课程标准、新教材的理解不够到位，过分依赖于教材，尤其是对新课标提出的各级目标的认识不足。对教学要求认识不够明确，教学随意性较大。
       问题二：对“初中英语课堂教学基本操作方式”落实的不够好或理解有偏差。随意去掉某一个环节的教学，缺乏所谓的深层次的教学，达不到对学生综合语言运用能力的培养，达不到学以致用的目的。
       问题三：合作学习流于形。有的课堂表面上看起来很活跃，活动花样形式较多，但是与教学内容的关联处理显得很生硬，实效性、目的性不强，这样的结果可能会冲淡主题，给课堂教学带来负面影响，使课堂管理失控，给人的感觉是为了活动而活动，而不是通过活动来达到教学目的。百姓视点,社区,论坛,信息,
      二、原因分析
       1.教师习惯用传统的教学方法。这种方法简单省事，不用多动脑筋和使用先进的教学设备。虽然有些学校不乏先进的教学设备，但一些教师为了图简单和省事，只靠一本书、一支粉笔和一张嘴就进行英语教学了，使学生在缺乏先进教学设备和手段的课堂上被动接受。
　　2.跟着考试的指挥棒走。虽然考试分数是检验教学成果和学习成绩的重要依据，但是单纯为了考试，教师只注重猜题和笔试练习，忽略了口语教学、基础知识教学和综合能力训练。有的甚至只注重抓毕业班、抓重点班和抓尖子学生，使全面提高学生英语学习质量成为一句空话。
　　3.教学和学习任务过重。在教学上，由于一些学校英语教师相对缺乏，致使教师上课班数多，批改作业任务繁重，没有精力去研究怎样提高教学质量，上课内容简单重复，由此产生厌教情绪。
      三、措施与对策
　　1.精练讲解，导练结合。“精练讲解”是指教师在传授语言基础时讲解要精，不必面面俱到。精讲就是要讲重点、讲疑点、讲难点，所给出的例句要精炼、典型、实用，以便学生记忆和模仿。“导练结合”是指教师应根据教学要求，精心设计训练的步骤，组织学生进行有效的互动。
       2.采取灵活多样的教学方法，培养学生的学习兴趣。学生的学习兴趣很大程度上来自教师的主观努力。因此，教师应注意做好两个方面的工作：一是教案的设计要符合学生的实际情况样创设情景。二是控制课堂上学生的注意力。
                                                                    （作者单位：湖北省老河口市袁书堂中学）

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