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浅谈小学生英语入门教学

2013-03-11 17:11 文/刘彩芳 科技信息报今日文教周刊 2013.3.4 10版
    英语课程的开设,对小学生来说,是一门新鲜而又陌生的课程。“新鲜”使他们产生好奇心,也就能把好奇心引导到学习兴趣上去,而“陌生”又会使他们感到不知所措。那么如何使小学生真正喜欢英语。下面本人谈谈英语入门教学的一些浅见。
    一、培养学生学英语兴趣
    1、上好第一堂课,引起学生学习兴趣
    俗话说:“兴趣是最好的老师”,德国教育家第斯多惠指出:“教师的主要任务在于开发和引导学生强烈的求知欲和浓厚的兴趣”。在英语教学中,教师要走好英语教学课的第一步,比如我在上第一堂课时,把它作为一节 “兴趣培养”课来上。一进教室,就向大家用英语做了自我介绍:“Hi, Good morning, boys and girls. I am * * *, your English teacher…… ”配上手势、表情及适当的中文解释,学生懂了老师的意思后,用不了多长时间,自己也能用英语作简单的交谈了。望着学生们一脸的钦佩、羡慕与向往,我就知道这节课已经达到了目的。
    2、课堂教学要采用直观情景交际法,激发学生学习兴趣
    英语是一门交际性很强的工具课,语言的交际性与实践性是语言的两大特点,所以要激发学生的学习兴趣。为英语学习者创造良好的语言环境,上课时,尽量采用直观情景交际教学法,把真实生活搬进课堂,积极引导学生参与语言实践。提高学习英语的兴趣,具体做法是:
首先,展示实物、图片等,英语入门阶段的词汇几乎是具体的、形象的。
其次,借助手势、动作、表情学习新句型时,尽量不要直接翻译,而是借助手势、动作或表情来帮助学生理解。当然,教师重视英语课堂教学的同时,也不要忽视课外学习环境。
    3、利用现代化教学手段,保持学生学习兴趣
    小学生刚刚接触英语,兴趣很高,但稳定性较差,一旦遇到困难就容易丧失兴趣。因此,教师要注重改进方法,要避免“一本教材、一支粉笔”的说教式教,不断开阔学生的视野,这样才能把学生学习英语的兴趣一直延续下去。
    4、利用有趣的英语歌曲、童谣、游戏愉悦学生,提高学生学习兴趣
    歌曲、童谣、游戏不仅可以激发学生学习的兴趣,让学生在愉快的学习气氛中获得知识,还可以启发学生的思维能力,让学生由过去被动的学习习惯转变为积极主动的学习态度,能使学生在唱歌、游戏的过程中获取知识,感到松驰、愉快和满足,真正达到“寓教于乐”的目的。
    在英语教学中,教师要始终做到“堂堂有歌声,节节有游戏”的原则。除了教材中的每一首歌曲、童谣,每一个游戏外,还可以收集课外资料,引用到课堂上来。可以设计一些英语游戏,使学生边做游戏边轻松地操练英语。如用How much is 6 and 8?(数学智力游戏)操练数字;用Show me your……, Touch your……等来锻练学生的听说反应能力。使他们对英语的爱好进而形成了对英语的饥饿,这一点,正是成功掌握一门语言的开端。
    二、指导学法,培养学生听、说、读、写的习惯
    1、培养学生听、说、读、写的习惯
    要学好英语仅靠课堂45分钟是不够的,因为课内学生接触的英语知识太狭窄,课外有更广阔的天地。因此,应指导学生养成课外多听、多说、多读、多写的良好学习习惯。
多听:教师在课堂教学的各个环节都应尽量使用英语、多感受语言信息的刺激。课余时间在教室内放录音,让学生听课文和英语歌曲、小诗等,创造浓厚的英语学习氛围,使学生的听力得到训练。此外,要求学生坚持每天勤听磁带,观看电视节目等。
    多说:教师主动用英语跟学生打招呼,感染他们,做到言传身教,在课内外培养学生在师生间、生生间积极地用学过的英语交流,多练,才能自然表达。如,见面打招呼,“Hello, Hi, Good morning”等。
    多读:只有听懂了,才敢开口,要求学生大声朗读单词,引导学生用正常的语音、语调、语速背诵一些常用会话、小诗、歌曲、绕口令等。
多写:学生刚开始学英语就要严格训练,要求规范书写,并持之以恒,常抓不懈,才能逐步解决问题,达到目的。此外,教师还要注意板书,批改作业要工整,给学生示范。
让学生有一个正确认识:学好英语绝非几日之功,要靠长期不懈地进行听、说、读、写的刻苦训练,才能学好英语。
    2、培养学生频繁的语言接触习惯
    频繁的语言接触是指让儿童在教师所创造的英语语言环境中听英语、说英语、联想英语或亲身体验英语,指导学生在轻松的语言学习环境中积极大胆地接触英语,培养他们长期密集地接触大量的语言信息,强调语言的掌握多以输入为主,尽量扩大接触语言的量,尽量设计儿童接近的实际生活环境,通过师生、生生之间的语言或形体交流,让他们在日常生活中运用语言的能力。如:看到尖塔,指导学生联想到“A”,看到梯子,指导学生联想到“H”,用熟悉的事物输入语言知识,就能起到事半功倍的良效。
    总之,小学生的可塑性大,模仿能力强,反应速度快,对新鲜事物充满好奇,只要教师深入了解学生情况,及时帮助他们克服学习上的困难,结合不同学生的特点,多花点心思,想些方法,认真上好每一节课,是完全可以较好地把学生引进英语学习的大门的。
    (作者单位:梅州市五华县安流镇第一小学)

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