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湖北省老河口市第二小学：韩香莲

如何提高语文教学的实效性呢？ 下面我谈谈自己粗浅的看法：

一、     教师课前备好课，是提高课堂教学实效性的基础。

首先要备课标备教材。研究新课改下的课程标准、备好教材是搞好教学的基础。教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。在备教材时，教师必须做到：明确教学目标，掌握课文重点，把握教学难点。课堂教学目标明确，可以有效地克服教学中的随意性和盲目性，加强教学的针对性。明确教学的重点是什么，就可以不眉毛胡子一把抓，当详则详，当略则略，主次分明。抓住课文的难点，教学设计的形式，问题的处理方式才不会单一，语文课堂才会丰富有趣，才会是一个完美的知识殿堂。

其次，要备好学生。学生是课堂真正的主人，教师备好的课能否为学生所接受，是一个需要在实践中检验的问题，因此，教师在备好教材的同时必须备好学生。要深入了解每个学生的认知特点，知识储备和对学习新知识的兴趣、动机、情感状况等，只有对这些情况有所了解，才能更好的因材施教。 

二、     注重课堂教学，是提高语文教学实效性的关键。

首先要激发学生的学习积极性。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，兴趣是最好的老师。 因此，我们要针对教学内容和学生实际，激发他们的学习兴趣，使学生愉快的进入到学习中来。如：在教学《万年牢》一课时，我特意从街上买来几串新鲜的糖葫芦，当我在课堂上把它们拿出来时，我发现许多孩子的眼睛猛地一亮，有些学生甚至站了起来，嘴里还忍不住说：“哇，我好想吃一口。”我随即说道：“别急，要想吃到糖葫芦，我们必须先了解关于它的故事。”于是，学生纷纷拿起课本朗读课文······当然，许多学生不仅在课堂上品尝到了酸酸甜甜的糖葫芦，更体验到成功的愉悦,学习的快乐。

再者,注重阅读过程的引导与指导。通常，在初读课文时我会要求学生把课文读正确、读通顺，在这一过程中，学生或查字典、词典、工具书，或向老师、同学请教，清除朗读中的障碍，把生字、词语读准确，并从整体上把握了课文内容。精读课文时引导学生理解课文，给予学生充分自读、自悟的机会，引导学生抓住文中重难点的句子，运用联系上下文，联系生活实际，理解重点词语等方法去探索，去理解 。  

总之，新课改中的语文教学，给我们提供了广阔的探索研究的领域，只要我们不断地去学习新理论，提高自身素质，不断地去实践、总结、反思，一定能提高语文课堂教学的实效性，使小学语文教学流光溢彩！