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 班级是学校的基本单位，人们生于斯，长于斯，变化于斯。在一个班级里学生是主体地位，教师是主导地位。一个班级管理的好坏，取决于一个班主任的决策是否细致合理。现谈谈我的一些班级管理方法。

一、制定明确的班级目标，使班级更有凝聚力。

   一个积极进取，全面发展的优秀班集体，对每个学生个体的发展起着潜移默化的教育作用和激励作用。而建设一个优秀班级体，最基础的工作就是不断强化班级的凝聚力。班级凝聚力越强，班级的战斗力也越强，全班越能团结一致地开展活动。如果班级缺乏凝聚力，班集体就像一盘散沙，学校工作，班级工作将难以开展。因此增强班级凝聚力是调动学生学习、活动积极性的需要，是更好的提高教学质量的需要。那么就要制定一个明确的班级目标。

   班级目标是全班同学努力的方向，所以班级目标的制定必须由班主任及每个同学共同完成。对于班级目标从制定到认同，要经过以下三个过程：（1）班主任先制定自己的工作目标，如，这个班级的学习、卫生、文体活动应达到什么水平；（2）班委、团支部在班主任的指导下，制定具体的班级目标；（3）全班同学对班级目标的认同。具体来说，让学生产生主人翁责任感，意识到自己在集体中的地位，产生心理上的满足感。特别是平时表现一把或存在自卑心理的学生，他们的建议一旦被采用，可以调动他们的积极性，使他们逐渐关心集体，热爱集体。全员参与也可以促进班主任，班委与全体同学间的相互了解，较少矛盾，和谐关系，增强团结，产生向心力，形成班级凝聚力。

    二、科学管理和培养班干部队伍

班干部是班级的带头人，是班主任的好帮手。发掘管理人才，培养一支精干的班干部队伍是班主任工作的重中之重。现在是一个竞争的社会，竞争才能促进发展，一个班级也是如此。班级内部良好的、公平的竞争机制有利于树立良好的班级形象，能够发掘出更多更好地人才。在班级管理中实行班级干部竞争上岗，可以增强学生的竞争意识，让学生在公平、平等的气氛中挑战自我。

   当然，在竞选的基础上班干部还要有品德素质、身体素质、知识素养（成绩较好，思维敏捷，语言表达能力强，有一定的号召力）。能力素质、心理素质、和形象素质。以及目标意识、合作意识、创新意识、榜样意识、制度意识及大局意识。

   班干部在班级中有这些权利：（1）班级管理权，包括制定班级管理的实施细则、选举小组长、安排值日等事项的处置权。（2）活动组织权，在班主任的指导下，在班级大会通过的基础上可以自主安排各项活动。（3）情况反映权，及时向班主任或学校领导反应班级动态。（4）民主评议权，鼓励班干部善于发现同学的优点，并慎重指出同学的不足。（5）监督教师权，加强学生对教师职业道德、教学业务等方面进行有效地监督和评议，促进教师职责的全面落实。

    三、学会倾听学生的声音

    在班级管理工作中，倾听学生的心声是班主任与学生沟通、了解学生思想动态的最直接、最有效的手段。倾听学生的声音，首先要有耐心，善于运用有一注意，特别是当学生表达能力不强、辞不达意时就更不能专心倾听学生讲话。这时班主任应有耐心自觉保持集中，加强有意意识，坚持把学生的话听完。其次要学会共情，在倾听时站在对方的角度，重返感受学生的感受。最后要善于归纳总结，通过倾听从个案找共性，归纳后会主动去分析学生的思想动态。

    总之，班主任的工作方方面面，班主任要根据班级的整体情况不断创新，总结出行之有效的方法和经验。这样才能真正让学生健康快乐的成长，才能搞好班级管理。

                                新疆和田市浙江中学