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  幼儿对绘画向来有浓厚的兴趣和较高的积极性，因为幼儿年龄小，语言表达能力差，他们还不能把所见、所闻、所想的全部用精确的语言表达出来。所以绘画成了幼儿表达思想感情的一种好形式。
　　一、培养孩子绘画兴趣
　　幼儿对美的感受，对新事物的兴趣往往基于非常直接的视觉形象，因而重视发展幼儿的色彩视觉是十分重要的。通过周围色彩视觉环境，丰富幼儿对颜色的种类、深浅、协调、变化给人带来的愉快感觉，让五彩斑斓的世界，留在幼儿的心中和作品中。因此，幼儿园的整体设计、室内外环境、装饰，都应注意色彩的协调鲜明，画面的栩栩如生，给幼儿以强烈的刺激，幼儿在这样的环境中可以随时随地的观察美、欣赏美、感受美，让幼儿感知色彩的美和多变，激发幼儿对色彩的浓厚兴趣，从而产生“我想画”的愿望。
　　二、培养孩子创造性思维
　　在幼儿的美术教育活动中，我们不一定非去要求幼儿的作品多么形象逼真，讨论幼儿的作品象与不象，而是去关注幼儿在参与活动中是否积极主动地投入，达到身心愉悦。有目的地引导幼儿进入生活。带领幼儿欣赏大自然的景象，参加各种社会活动，寻找发现生活中一切美好的事物，使幼儿对一些事物的外形结构、色彩等基本特点具有初步了解。着重培养幼儿美术的综合能力。幼儿园的美术活动不仅是技能技巧的学习，幼儿综合能力的培养更不容忽视。教师采用恰当的方法启发幼儿思维，引导幼儿按个人意愿创造性地进行美术活动，保护幼儿的创造性。在活动中，教师应多用肯定、鼓励、欣赏的态度，让幼儿真正感到教师对自己的作品感兴趣，增强幼儿的自信心。
　　三、培养孩子的观察能力
　　幼儿对事物的理解大都限制在教师的说教上，在幼儿的头脑中有自己对事物的表象和意识。幼儿园的美术教育应该重视引导幼儿去亲身体验和感受外部世界，利用审美直觉强化幼儿对美的发现、认识和欣赏，让幼儿走进大自然，走向生活。在无拘无束的生活活动中，观察周围的动态环境，观察生活中事物的变化和发展。让幼儿在亲自摸一摸的动作中感知事物的形成和结构，从平凡的生活中发现美的存在，从细小的变化和差别中寻找事物发展变化的规律，体验到大自然中事物的特征，为感性生活经验形成表象和意象打下基础，从而增强幼儿的观察能力。平时定期组织幼儿观察种植园地中植物的生长过程，及每一过程的特征，并用画图的形式记录，每天记观察日记等。这些都有助于使幼儿养成对事物留心看一看的兴趣和习惯，为绘画创作积累素材，使幼儿有丰富的内容可画。
　　总之，教师应在遵循幼儿认识规律的基础上，选择适宜的内容，创造宽松的精神环境和文化氛围，选用恰当的方法，使绘画真正成为孩子们的一种乐趣，一种荡漾着激情和人性的活动。