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体育课堂管理的“情”“理”“法”
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体育课堂管理的“情”“理”“法”
2013-03-26 10:32
文/王文华 科技信息报、今日文教 2013.3.18 5版
体育课堂教学质量的提高由多方面因素组成,但不可否认课堂管理对于教学质量的提高极其重要的。
一、动之以情因为和某个别学生感情好,就采取不管不问的态度放纵学生自由发展,这样不但对课堂管理无益反倒受其害。与学生之间建立真情,关注他们的生活,为他们提供帮助。以“情”管理要渗透在课堂始终,通过对学生的真情来帮助课堂进行管理。
二、晓之以理和学生进行沟通时要注意语气平和,态度和蔼。不要过多地强调动作行为的对与错,而是告诉他们课堂安排的“为什么”。教师少说“我认为,我说什么就是什么”之类的话语。教师以理服人,以理育人,体现人性化的课堂教学管理,体现学生是教学的主体。
三、惩之以法规则要在开学第一次课或课前制定好,同时得到所有学生的认可。规则的执行要严格。“法”治是刚性管理的一种表现,运用好“法”治,在辅以“情”“理”,能让我们的课堂更人性化,更有秩序,对于课堂教学质量的提高帮助巨大。
(作者单位:河南省安阳县职业中专)
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