如何做好幼小衔接

                     文/杨丽萍 郭娇

幼儿园大班学前班与小学一年级是相邻的两个教育阶段，大班为小学一年级工作准备，小学一年级是学校教育的开始，小学一年级是幼儿园大班学前教育的继续发展与提高。如何使幼儿园大班学前班的儿童升入小学而能较快地适应小学数学的学习，使之过渡、衔接得合理、科学、恰当确实是值得认真研究和探索的重要课题，

1、要保持幼儿园和小学教育的一致性，为幼儿入学打下良好基础。大班老师要正确认识了解幼儿园和小学教育的异同，找准衔接关键，然后在尊重儿童身心发展规律的同时，有效接近小学教育方法和管理模式。幼儿园和小学虽然同属基础教育，但在教育内容和形式，教学要求和方法、环境设置、作息制度和生活管理制度等方面有较大差异，小学和幼儿园都要在教学形式上逐步靠拢，小学低年级教师应该学一些幼儿心理学，幼儿教育学之类的学科，增加教学的趣味性，幼儿园第二学期，没有特殊原因，必需每天背书包上幼儿园，有事情要向老师请假，不允许向小班一样，来去自由。教师要熟悉幼儿到小学生的过程，应发生的变化有哪些。幼儿园老师和小学老师要经常联系，了解小学教改情况。熟悉小学一年级教学计划的基本精神和新课程各科教学大纲教材的基本内容，帮助小学老师了解幼儿身心发展水平和幼儿园教育工作的特点，及时探讨在具体操作上说遇到的一些困惑和问题，尤其在对教学大纲内容上的衔接方面的探讨和探究。　

2、认真调查研究，教师做到心中有数

首先熟悉大班学前班的数学教材和教学要求，了解学前数学知识的深度和广度，了解学前数学教师教与学的情况，注意搜集和整理大班儿童在数学学习中存在的问题。

　　其次熟悉小学数学教学大纲，掌握小学一年级数学教材和小学一年级数学教师加强联系、沟通，特别要认真钻研小学一年级的数学教材，弄清幼儿园大班、学前班和小学一年级数学教材中的内在联系。

再次对幼儿园大班、学前班数学的管理，数学教学法，儿童学习的知识基础，学习方法，心理特征一定要有所了解和认识，做到心中有数，以便有的放矢地搞好幼儿园大班、学前班数学的过渡衔接工作。

          3、要注意提高幼儿的个人能力，为顺利入学做好行为准备。大班老师在工作中，要特别注意提高幼儿以下几个方面的能力：一提高学习能力。要在一日生活中循序渐进地培养幼儿良好的倾听习惯，运用语言诱导幼儿保持学习的持久性、专注性。要激发孩子爱阅读、喜欢阅读，养成良好的阅读习惯。要让幼儿养成正确的书写姿势，提高书写能力。要教给幼儿学习的方法，提高他们的观察、归纳、概括、想象、表达、逻辑思维等能力。二是提高自理能力。小学生的课间和课余时间都是自由支配的，生活需要自理，因此我们需要培养幼儿的时间观念，增强独立意识，可以让幼儿初步学会听上下课铃声，让幼儿努力地控制自己的行为。三是提高社会适应能力。培养幼儿的规则意识与执行规则的能力，培养幼儿任务意识与完成任务的能力，培养幼儿独立性与生活自理能力。在大班后期，加强与幼儿言语交流，多向幼儿使用心理状态的词语，让孩子们慢慢掌握人际交往的规则，老师利用榜样、表扬的方法让孩子知道怎样做自己才受欢迎，让孩子学会认识自己，学会交朋友，让他们学会融入集体。

作者：山西省文水县东南街示范幼儿园