激发学习兴趣 提高学生习作水平

文／周利强

兴趣作文的教学不是一种具体的作文教学方法，而是一种教学原则。教师无论采用哪种教学形式，运用什么样的教学方法，最终目地是能够充分调动学生写作积极性，使学生能够对写作产生浓厚兴趣，从而提高学生作文水平。如何培养学生作文兴趣？可采用以下几点方法：

一、先讨论后写

在作文教学中，学生往往会遇到一些难写的作文，教师可先让学生进行讨论交流，对所写的内容各抒己见。然后让学生扬长避短，完善自己的认识，使作文内容更加丰富，学生思路更加敏捷、开阔。

二、先实践后写

有的作文内容比较复杂，如介绍某一生产过程的说明文。如果硬让学生坐在教室里冥思苦想，即使是学生见过或做过的事，他们都不一定能介绍清楚。这是因为当时学生根本没有去考虑要把它写成文章，所以在观察和实践中很少思考，能记住的也只有大体轮廓和简略过程。这样的文章即使把它写出来，内容也不会具体。最好是能先把作文题目“通告天下”，然后让学生带着“问题”有目地的去完成。这样他们就比较用心了，完成作文时也比较感兴趣。先做什么，后做什么，哪个是关键，哪个是重点，哪个是难点，在动手的过程中就会注意留心了，做了以后再回到教室对所做的内容“删繁就简，去粗取精”的加工，就能把所要写的内容写清楚。例如：我在让学生写《牵牛花》这篇说明文时，就采用了这种方法。国庆节前先把作文内容告诉学生，然后发给学生一些牵牛花的种子，叫学生带回家亲自种一次牵牛花。把它生长情况以日记的形式记录下来，等种子发芽、长大后，再写作文。经过实践，这次作文普遍完成得较好，大部分学生都获得优秀。

三、先观察后写

在习作中，学生会较多的遇到写景状物的记叙文，但学生常头痛于满目皆景，不知如何下笔。第一是抓不住重点，找不出特征；第二是弄不清景与景之间的联系，不知先写哪个景物为好；第三是不懂得写景与抒情的关系，不知写的景要抒发自己什么感情。如果把学生关在教室里，硬让他们“闭门造车”，自然写不出好作文。久而久之还会使学生对作文产生厌恶感。所以，遇到写景状物的记叙文时，教师可以先让学生贴近生活，带着任务去把所写的对象看一看，仔细观察。在观察过程中，教师也可以适当指导一下，把所要观察景物的角度、顺序、重点必要时提醒一下学生，同时向学生质疑问难：这一景物和那一景物的区别在哪里？你看到了这些景物时会想到什么？哪些景物让你感受最为深刻？经过这一系列的准备，写景状物自然也得心应手了。

四、先活动再写

有些作文是写一个活动的过程或一个活动的场面。遇到这类作文，最实用办法是充分把活动和作文相结合，如果觉得某个活动或劳动场面值得学生们去写，就可以适当地把作文时间调动一下，在活动之前就把作文题目预先公布，先活动后写，写起来当然心中有数，自然就不难了。例如：在一次由惠城区教育局组织的文艺表演中，先公布本次活动的主题给学生，要求学生在观看过程中眼见、耳听、心记，在节目结束后当天完成这次表演活动的作文。在习作中，学生能把场面中的精彩部分充分体现出来。同时，通过活动也可以活跃作文的教学气氛，激励学生的写作热情，这就是活动和习作相结合的最大好处。

五、先演示后写

演包括两个含义：一个含义是演示，可根据作文内容适当演示一下，让学生边看边写；另一个含义是幻灯演示，放录像，运用电教化教学手段培养学生的作文兴趣。有的作文内容比较抽象，很难运用其他方法说清楚。例如介绍事理的说明文《为什么随地吐痰有害》，学生都知道随地吐痰不好，有些还能说出几个不好的表面现象，而对不好的原因则介绍不清。遇到这种情况，教师可以先把随地吐痰的危害性制成幻灯片给学生演一演。有条件的也可以放一些有关的录像，或要求学生上网查找痰会引发的疾病，让学生先看后写，学生就不会感到难写了。

六、先品读后写

品读，就是把本校本班的好作文、报刊、杂志上一些同龄人的优秀文章，一些获奖作文读给学生听。学生的好胜心特别强，你如果把别人的作文一念，他在不服气的心理支配下，恨不得也写一篇比一比。这种比一比的情绪就是写作的欲望。从另一方面来说，读别人的优秀佳作，可以起到引路的作用。指导学生学习人家的长处，补自己的短处，对提高作文水平很有补益。

七、先比赛后写

这里说的比赛，是指整个作文教学过程而说的，不是指某一次作文。先赛后写，是说在写作的整个教学过程中经常参加或举办一些作文竞赛。通过竞赛来提高学生写作文的积极性。在作文竞赛中，如果有一个人得了奖，这不仅对获奖本人是一种鼓励，而且对一个班，一个学校的同学也起到促进的作用。因此我们在作文教学中经常组织各种形式的作文竞赛，也组织学生参加报刊、杂志举办的作文竞赛活动。除此以外，还鼓励学生积极给各地的报刊、电台写稿。把当地的好人好事及时地反映上去。也可以增强学生的作文趣味。

兴趣作文的具体方法不仅仅是这几个方面，此外还有游戏作文、现场作文、调查作文等等。但无论哪种方法，都应该把作文课由过去单一写作课变成师生共同活动与写作相结合的综合课，这样可以调动学生的作文积极性，培养学生的作文兴趣。

（作者单位：广东省五华县水寨镇第一小学）