教育部中国教师发展基金会

教育部中国教师发展基金会 

国家教师科研专项基金管理办公室 

中小学生学力素质水准建模与研究总课题组 

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关于组织申报国家教师基金“十二五”规划重点科研课题 

《中小学生学力素质水准建模与研究》子课题、实验区校的通知 

各县（市、区）教育科研规划办、各中小学校、教育科研团体： 

根据教育部中国教师发展基金会、国家教师科研专项基金管理办公室课题指南，结合本课题的具体实际，经由教育部中国教师发展基金会、国家教师科研专项基金管理办公室同意，总课题组决定组织实施《中小学生学力素质水准建模与研究》规划2010～2011年度子课题、实验区校申报工作，现就有关事项通知如下： 

一、按照教育部中国教师发展基金会、国家教师科研专项基金管理办公室“十二五”规划重点课题指南的精神和本课题申报指南的要求，认真组织，实施申报； 

二、如实填写《国家教师科研基金“十二五”规划重点课题申请·评审书》，一式三份报送总课题组； 

三、报送《申报书》时，务必按照教育部中国教师发展基金会、国家教师科研专项基金管理办公室研制的统一的格式上报，发送总课题组办公邮箱：xbfx233@163.com。（《申报书》见附件一； 

四、自2011年1月1日开始受理，截止日期为2011年12月31日。各单位在规定时间集中送报。逾期不予受理。

    受理单位：教育部中国教师发展基金会 

              国家教师科研专项基金管理办公室 

    中小学生学力素质水准建模与研究总课题组 

《科技信息报今日文教周刊》指定为中小学生学力素质水准建模与研究总课题组学术研究平台

联 系 人：靳新国主编  王红研主任

联系电话：010—67616687    13366561419 

电子邮箱：：xbfx233@163.com

快递邮寄地址：北京市顺义区港馨家园东区27号楼1404室《科技信息报社今日文教》编辑部  邮编：101300

附件一、《国家教师科研基金“十二五”规划重点课题申请·评审书》 

附件二、教育部中国教师发展基金会、国家教师科研专项“十二五”规划重点课题中小学生学力素质水准建模与研究（子）课题指南

                     教育部中国教师发展基金会 

                    国家教师科研专项基金管理办公室 

                  中小学生学力素质水准建模与研究总课题组 

               二0一一年一月一日

       附件二

中小学生学力素质水准建模与研究（子）课题指南

一、课题规划

1．指导思想

以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，全面贯彻《教育规划纲要》的精神，坚持“以人为本、全面发展”的教育原则，坚持实事求是、理论联系实际，坚持全民教育可持续发展的创新理念，为推动我国教育事业全面、健康和可持续发展服务。

2．基本原则

（1）方向性原则：以素质教育理论和学生全面发展为准绳，培养学生“本我、自我、超我”以及“知、情、意、行”的全面协调发展，全面提高学生的学力素养；

（2）科学性原则：课题科研过程始终如一地坚持以心理学、教育学理论为基础，做到整体规划与灵活处理有机结合；

（3）经典样板原则：课题科研过程坚持总结经验、构建模式，实施推广；

（4）特性与一般性相结合的教育原则：课题科研过程坚持面向全体培养与个性培养相结合。

3．基本目标与总体要求

（1）基本目标

① 总结新课程实施10年来全国推进素质教育的新经验，全面反映10年来课程改革的新进展、全面体现学生学力水准和素质水准，全面核查实验区校教与学的真实情况，为相关部门提供直接翔实的数据和第一手材料；

② 为推进素质教育，在全国范围内实施基础教育教学情况摸底、评选、论证，提供教研和科研样本；为构建新的教育模式、考试模式、评价模式、招生模式等提供参考；

③ 为学生全面发展提供自我展示平台，客观真实地反映学生的学力水准和素质水准，帮助学生正确认识自己、合理规划自己；

④ 帮助学校诊断教育行为、评价教育水准、构建自身特色的教育模式。教育成果优秀的学校，由相关媒体总结经验，向全国推广。

（1）总体要求

① 本着以人为本、正确引导与自愿参加相结合的原则，让学生、学生家长、教师和学校都能体验和感受到学生的真实素质水准情况；

② 不得影响学校的正常教学活动，不得打破学校的正常教学秩序；

③ 所有过程必须坚持公开、公平、公正，保障活动的真实可靠性和参加单位的权益；

④ 实验区校主要领导人领衔负责，组建科研领导小组和办公室；

⑤ 有充足稳定的科研经费来源和基本的科研条件；

⑥ 有较强的综合实力和成熟的科研案例。

二、实验基地可享受到课题组下列的服务

（1）教学教研

① 帮助学校提供教学教研的专家指导、理论指导；提供最新的国际、国内教育政策、动态；协助解决教学过程中的问题，引入领先的教育教学经验、模式；

② 协助学校构建特色教育、彰显学校办学理念、教育理念，建设和谐的校园文化；

③ 协助学校举办各类活动，包括庆典活动、教学研讨活动、成果展示、教育行政部门领衔的各类活动，引入央视节目主持人主持；

（2）交流互动

① 提供学校领导、教师、学生发表论文通道；

② 提供全国优秀校长、班主任评选通道；

③ 提供视频专辑制作、宣传册制作以及对外宣传通道；

④ 提供中央教育电视台艺术实验基地引入与挂牌通道；

（3）延伸服务

① 协助学校出版专业书刊、学刊和专辑，包括出版论文专辑、经典教学案例、校本课程和其他需要出版的书籍和刊物；

② 学校文化环境创意与实施；

③ 提供由专业摄制人员现场摄制公开课、创新课、汇报课、比武课、庆典、联谊活动、科技活动等，并制作专题片；

三、课题指南（参考）

1．分级目标

① 书写与欣赏学力培养与研究

② 阅读与鉴赏学力培养与研究

③ 说话、写话、习作、作文学力培养与研究

④ 浏览与朗诵学力探索与研究

⑤ 口语交际与合作能力探索与研究

⑥ 艺术创意与设计能力探究与研究

⑦ 搜集与处理信息能力培养与研究

⑧ 获取新知识意识和能力培养与研究

⑨ 抗挫折能力实践与研究

⑩ 学习途径与方法、习惯对学力发展与研究

⑾ 实践创新能力培养与研究

2．思维品质

① 学生思维深刻性培养与研究

② 学生思维独创性培养与研究

③ 学生思维灵活性培养与研究

④ 学生思维批评性培养与研究

⑤ 学生思维敏捷性培养与研究

3．想象品质

① 学生创造性想象能力培养与研究

② 学生再造想象能力培养与研究

③ 学生建构想象能力培养与研究

④ 学生直觉合情推理想象能力培养与研究

4．创新精神

① 学生好奇心与兴趣培养与研究

② 学生求知欲与自信心培养与研究

③ 学生积极参与不断探索精神培养与研究

④ 学生质疑精神与批判精神培养与研究

5．益智玩具、学具、游戏

① 益智玩具开发对学生学力影响与研究

② 益智学具开发对学生学力影响与研究

③ 益智游戏开发对学生学力影响与研究

备注：申报学校可以根据总课题研究方向结合具体实际自拟子课题的研究方向。

教育部中国教师发展基金会

国家教师科研专项基金管理办公室

中小学生学力素质水准建模与研究总课题组

                                           2011年1月