实物激励在小学体育教学中的应用

实物激励在小学体育教学中的应用

山东省高密市李家营小学  李德臣

在实施新一轮的体育课改教学实践中，广大体育教师把学生的身心健康发展为己任，全力调动学生的主观能动性，激发练习的兴趣，从而展开了新一轮的体育课教学改革。"在《新课标》 引导下，我们注重强调评价的激励性，全面性，以评价学生的发展为中心，尊重个体差异，关注学生进步已成为重要的学习理念。小学体育课中，通过实物激励的研究，及时将学生分散的注意力转移到练习内容上来，从而提高练习的积极性，增强联系的效果。

一、实物激励

“激励”一词在《当代汉语词典》中的解释是激发鼓励的意思，而实物激励是指教师在教学实践中充分利用实物去激励和启发学生，以调动学生的内在潜能，积极参与体育活动，从而取得良好的教学效果的行为表现。教师可以依据学生的课表现，对于自觉守纪，动作优美，思维活跃，比赛优胜者予以实物的激励，采用这种方式达到师生相互信息交流的目的，对学生的种种行为表现进行及时的肯定。从而更高的激发练习热情，产生良好的教学效果：

⑴对于比赛优胜或勇于拼搏的实物激励

体育课上，学生大胆的张扬自己的个性，积极努力的参与各种活动，无非是获活运动满足的需要和被肯定和被尊重的需要，所以当某个学生有了良好的表现时，教师以实物予以肯定他的行为时，会给学生产生一种成功感和自豪感，迅速的接近了师生间的情感，更热衷于该项活动。

⑵课堂学习表现的实物激励

凡是做到以下之一都可获红花：回答问题积极，有自己的见解；动作漂亮有创意的；对于一项活动器材，能用不同的方法进行活动；在小组学习中比较突出的，能主动帮助组员共同学习等。当然教师可根据实际情况和教学要求，设计更多更好的条例调节选用。

如教学校园集体舞时《好朋友》，为鼓励学生认真努力地练习，教师在上课开始，就对动作优美大方的王新月同学奖上一红花,同时用满怀期望的目光扫视着全班同学，"同学们，把你优美的动作展示给大家，好吗？相信你们能行！”顿时，课堂气氛活跃起来了。学生最期待教师公正的评价和积极的肯定。实物激励评价的目的就是要教师拿起表扬的武器，减少学生失败的灰心，增加学生成功的信心，它的即时性是其他方法不可相比的。

二、实物激励的作用

⑴恰当的实锨激励有利于创造良好的课堂气氛

拥有良好的情绪体验容易取得良好的活动效果。应用实物激励，可以使学生产生良好的情绪体验，产生异常兴奋的成功感，自豪感，在这种状态下，人的思维敏捷，反应迅速，能用最短的时间完成练习的任务。在教学中，教师要恰如其分地利用实物激励，使学生在这种良好的情绪体验中学习。

⑵恰当的实物激励有利于发挥学生的主体地位

心理学研究证明，当人的注意力指向或集中于某一方面时，就会产生相应的心理倾向。教师的实物激励，无疑是为学生们指明发展的方向和范围，学生根据自身的需要，充分发挥自身的主观能动性，大胆参与积极创新，使学生的身心都能得到适当的锻与发展。

⑶实物激励能够融洽师生关系

和谐的师生关系，有利于教学当中的师生互动，直接影响到学生健康人格与体格的形成，体育课上，教师以积极的态度投入到教学中，随时发现学生的闪光点并予以激励，让学生敢于创新，敢于大胆的张扬自己的个性。简简单单的一朵小红花，定会产生它不简单的作用。